小学英语教师如何驾驭好课堂

作者：卢芳。

**：《教书育人·教师新概念》2023年第12期。

当今，英语课堂的低效，教师对学生学习习惯的培养不到位，课前教学设计的不合理，课堂驾驭能力不足，课后复习和巩固未能及时跟进，补差不到位的现象很普遍。笔者结合小学英语教师的工作常规来谈一谈英语教师如何更好地驾驭课堂，将常规做到极致，打造高效课堂。

一、课前，充分的教学准备是驾驭课堂的根本。

教师要认真对待每节课，要有很强的责任心、事业心，要把课堂当作舞台。首先，要认真备课，认真专研教材，要明确教学目标，把握好重难点。根据学生的实际水平，灵活使用教材，对教学内容进行整合，使其具有可行性、有效性。

并根据学生预习掌握的程度及时调整好教案，将教案熟记于心。课前，教具准备要充分，禁止一只粉笔去上课，直观的教具更能吸引学生的眼球，提高课堂的趣味性。同时，要有有效预习的指导，教师往往布置学生的预习作业是了解生词的意思，疏通课文，或跟磁带读几遍，忽略了对学生预习方法的指导。

二、课中，有效的课堂管理及教学是驾驭课堂的关键。

好的纪律**于精彩的教学，改善教学是改善纪律的关键，教师要不断提高专业素养和教学水平，使学生感受到学习英语的乐趣，体验成功的快感。

1.精彩的导入，是课堂成功的一半。创设有效的情境，激发学生的兴趣，开启学生的思维。

例如，笔者在上“on the farm”一课时，谈谈学生通常去哪、以什么样的方式度假的，并以ppt的形式带领学生参观了美国的农场，完全吸引了学生的眼球，将他们的注意力和思维拉到了农场，想要更快地进入学习，了解它。

2.优化课堂教学管理，是开展高效教学活动的保证。课堂纪律的制定尤为重要，教师在学生心中要有较高的权威性。

纪律是有效实施教学活动的前提，教学活动的趣味性是维持教学纪律关键，这就要对教师的专业素养提更高的要求。营造民主的教学环境，以确保学习氛围的轻松、快乐、和谐、自主，为更好地驾驭课堂创造有利的条件。