语言是人类的交际工具，也是人类思维和文化的载体之一。课堂教学语言的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
我认为小学英语教师使用的语言要有以下特征：
一、 标准地道。
相对于其它学科的教师来说，英语教师不仅要说母语，还要说英语，说的能力比其他教师更重要一些。英语教师准确流利的英语语音语调对学生是一种享受，枯燥乏味的语言则对学生是一种折磨。“善教者必善言，不善言者必不善教”。
优美的语言可以感染学生，同时让学生不由自主地爱上这门语言。英语教师除了母语、英语发音规范外，还要口齿清晰，言简意赅，富有启发性。在新课改背景下，英语教师一口流利标准的英语更是达到高标准教学的首要前提。
若英语教师的语言不纯正，学生不可能模仿到正确的语言，就会影响交际，影响学生听力的提高。
二、 幽默风趣。
教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。幽默本身是一门艺术，是美感的外在表现，是道德的自然流露，是理智的具体反应，是教师人格美的示范。它集中体现了智慧美，给学生以美的启迪、美的熏陶。
在耳濡目染、潜移默化的影响下，学生不知不觉地塑造自己美的心灵和美的情操。富有幽默感的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更善于缓和课堂中的紧张局面，也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛，学生就可能会在轻松的笑声当中对课堂知识掌握得更深刻。比如，在讲到学习英语的重要性时，教师可以给学生讲一则小幽默：
一只母猫带着一只小猫到森林里去，他们看见一只狐狸在虎视眈眈地盯着他们。这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。母猫语重心长地对小猫说：
“孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊！”这个笑话不长，却有一定的哲理性，学生非常感兴趣。
语言艺术作文
说话是讲究艺术的。诙谐幽默的语言会逗得人哈哈大笑 真诚煽情的表达能令人热泪盈眶，有艺术的语言充满着感染力。当然同样的话，你换一种说法，可能就会带来迥然不同的结果。如果你留意，生活中的语言艺术随处可见。五一假期，我和父母去商店买衣服，就因为一句话而感慨不已。我到店铺试衣间试衣服，发现墙壁上赫然贴着几个...
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最近我看了 教师语言艺术 这本书，我觉得对我影响很大。从这本书中我知道，语言是人们在生活和工作中表情达意 传递信息的工具。由于行业的不同，人们在生活和工作中也就形成了不同的语言特色。但是教师的语言更特殊一些，因为教师面对的是一群活泼可爱的孩子，面对的是一张张天真的脸，一双双求知的眼睛。教师与学生沟通...
《教师的语言艺术》读后感
眼睛是心灵的窗户，心里是怎么想的，有时不用说出来，你的眼神就已经表现出来了，因此，我们可要好好利用最具表现力的眼睛的威力。上课了，班级里还是一团糟，说话的说话，喝水的喝水，收拾课本的收拾课本 看到这样的情景，相信大家一定满肚来火，免不了大声训斥他们一番。有时你气得要命，学生却一点感觉也没有，而且还影...