作者：陈刚。
**：《新课程学习·中》2024年第08期。
摘要：把小学英语教师的课堂反馈语作为研究对象，通过收集语料①，对语料进行详细的描述、统计，分析小学英语教师课堂反馈语的类型与优缺点，并提出了一些启示及建议。
关键词：研究方向；研究方法；反馈语。
目前，对于小学英语教师课堂反馈语的研究不多，因而有必要对小学英语课堂教学环境中教师的反馈语进行研究，分析其在课堂反馈语运用上存在的问题，使教师在发挥反馈功效的同时，发挥学生在教学活动中的主体作用，以帮助更多的小学英语教师成为优秀小学英语教师。
一、研究设计。
1.研究问题。
小学英语教师课堂有哪些常用反馈语类型？
小学英语教师课堂反馈语的运用有什么优缺点？
小学英语教师的课堂反馈语研究对小学英语教师的课堂教学有哪些启示？
2.材料的收集和誊写。
在实习期间录下八位小学英语教师的课堂录像，随机选取其中四位小学英语教师的课堂录像，对录像资料进行完整誊写。
观察四位教师的课堂录像，沿用鲁子问研究中的反馈语的分类方式，抽取资料中的反馈语内容，对其课堂反馈语进行分类、统计。
二、研究方法。
1.文献法。
分析小学英语教师课堂反馈语的研究现状，了解小学英语教师课堂反馈语的分类、使用策略及意义，为结果分析奠定基础。
2.观察法。
观察小学英语教师的课堂教学情况，了解小学英语课堂中反馈语的使用情况及种类，为**提供素材。
3.案例分析法。
通过实例分析小学英语课堂中反馈语的种类及使用情况、存在的优缺点，并提出一些启示，帮助小学英语教师尽快成为优秀的小学英语教师。
三、结果与分析。
英语教师的课堂反馈语
作者 刘春鱼伍玲燕许红梅贾婷。科技视界 2013年第24期。摘要 在英语课堂教学活动中，教师反馈话语起着重要作用。本文分析了教师课堂反馈语的使用现状及其功能，重点 了学生在课堂教学中的主体地位和学生对教师反馈语的期望。学生期望教师关注他们的情感需求，给予鼓励性评价，反馈要正面且具有针对性。关键词 教...
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中小学英语教师课堂研究
中小学英语教师课堂研究 读书心得。李兰涛。现任英语教师绝大多数成长于传统教学之中。在学生时代，他们接触到的是以教师为中心的教学，呈现的是以事实为基础的教学主题和像菜谱一样稳定不变的训练实践，从而在个人的经验中形成了许多固定化了的教学心理模型。这些固定化了的教学心理模型形成了定势，强有力地影响了他们自...