小学英语高效课堂的研究

作者：艾淑玲。

**：《学周刊·上旬刊》2024年第10期。

摘要：本文通过研究，指出在小学英语教学中要实施趣味教学，对学生进行鼓励和激励，促进学生学习兴趣的提升，让学生快乐学习。这对于提高学生英语学习积极性，提高课堂效率，促进学生英语综合能力的发展，使学生获得丰富的情感体验，具有积极的意义。

关键词：小学英语快乐学习高效课堂激发策略。

小学阶段，学生要有效地学习英语，兴趣是很重要的。小学生只有对他们感兴趣的知识、事物才有学习的欲望和冲动，才能投入精力和时间进行学习。在英语教学中，教师不重视学生英语学习兴趣的培养，让他们快乐学习，而是硬性要求学生学习英语，或企图说服学生进行英语学习，这对于小学生而言，都是无效的。

小学生不喜欢被要求、被规定，他们的理性思维能力还没有得到有效的发展，靠的是形象思维认识事物。因此，只有进行趣味教学，激发学生英语学习兴趣，使学生轻松愉快地学习英语，才能提高小学英语课堂的教学效果，促进学生全面发展。

一、利用儿歌教学，从提高兴趣入手实现高效课堂。

对小学生而言，他们都喜欢听一些节奏优美、轻快的儿歌。在英语教学中，教师要善于应用儿歌进行教学，让学生快乐学习，丰富学习的情感体验。教师可以结合教学进程，研究儿歌的使用，应用儿歌进行教学创新。

儿歌教学可以应用在课堂的各个环节。在课堂导入环节，教师可以创编一首儿歌激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

师：good morning， good morning everybody.

生：good morning， good morning dear ms. li.

师：ok， ok， is everybody here？

生：yes， yes， everybody is here. （no， no， lily isn’t here.）