激活英语课堂，唤醒学生学习英语的活力。
现在，大多数学生在老师苦口婆心的说教下机械、枯燥而又无可奈何地为考试学着英语，英语课堂缺乏生气和活力，更谈不上学生的快乐学习。长期积累的教学经验告诉我们：课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使“教”和“学”变得轻松有效。
因为实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与思维创造活动，才能和教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教育艺术效果。一个高效的课堂必定是一个充满活力、富有创造性的生动的课堂。如何激活英语课堂，唤醒学生学习英语的活力呢？
一、激活教师。
一个穿着中山服、戴着眼镜、不苟言笑的“专业老师”是很受现代学生排斥的。试想一下，现在的学生身处网络时代，视、听已成为他们生活中不可或缺的部分，他们已习惯了形象、生动、美观的东西，因此传统的说教对他们而言更多的是一种折磨。如何使我们的教学被学生接受，这真是一个值得**的课题。
激活老师应从以下几方面入手。
1.老师应化淡妆。
老师进入课堂前穿着应得体、优雅，并适当地化化淡妆，这能使我们找到自信，让我们神采奕奕而又充满活力，这也是对学生的一种尊重，更是一种传达美和表现美的方式。这样的老师一出现在学生面前，就能让他们眼前一亮，为之一振，一下子就能抓住学生的眼球，让他们迅速被你“俘虏”，乖乖进入你的英语课堂。
2.讲优美的英语。
用英语教学英语已成为大多数同仁的共识，但作为一个教语言的教师，我们千万要保护好自己的嗓音，并有一口流利标准的英语，这样你一开口讲英语，学生就能为之心醉。
3.老师要有活力。
一个阳光、朝气、有活力的老师能让学生精神振奋；反之一个板着面孔、暮气沉沉的老师只能让学生“敬而远之”。
二、激活英语教学课堂。
高效的课堂必定是一个有生命活力的、有创造性的课堂。在英语教学实践中，我主要采用以下几种方式激活英语课堂。
1.利用多**激活课堂。
英语提倡“任务型”教学：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。比如我在教学让学生谈谈对各种**的感受和爱好时，我先做好课件，把jazz, classical music, pop music, rock music, folk music各**一首经典的代表作，放给学生听，听后再让他们谈自己的真实想法，兴趣所至，有的学生还会即兴唱一首流行歌曲，这样整个课堂生动有趣，学生参与度极高，再让他们谈对各种**的喜好时，大家都有感而发。
这样的课不空洞，不说教，重体验，我想学生将终生难忘。
2.利用英语故事激活课堂。
用英语讲故事，既能呈现前面所学内容，又能训练学生的口语和听力。另外，英语教学提倡词不离句，句不离篇，这样能较好地帮助学生理解词汇。比如教学cancer这个单词时，我用英语先给学生讲了一个真实的故事。
在上这个单词前两天，我班一个很阳光的女孩因患白血癌而病逝，全班同学都非常惊愕。我含泪讲到：this is our classmate.
she is a sunny girl. she is very beautiful. i love her very much.
but two days ago, she died of cancer. she won’t study with us any more. what a pity!
are you afraid of cancer? don’t be afraid of cancer. if we do sports every day, if we h**e healthy living habits, we’ll keep away from cancer.
we’ll keep healthy.然后我让全班起立，举起右手宣誓：“我要锻炼，我要健康！
”教室里情感浓烈而高度统一。
3.利用表演激活课堂。
生动逼真的表演能让学生有身临其境的体验，使英语学习更加形象化、趣味化。如仁爱英语教材中有一个关于服饰的话题，上该话题前，我给学生布置了一个任务：请同学们认真学习该话题，然后我们会有一个“时装秀”。
学生为了参加时装表演，学得可来劲了。当我们把教室变为“t”型台让学生走秀时，有的学生像名模般走着“猫步”，有的学生用英语介绍服装及搭配---同学们的学习激情达到最高潮。
4.利用游戏激活课堂。
游戏是学生最喜爱的活动，恰当的游戏能调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂语言的实践活动。比如：在教学生1-10英文数字时，我采用玩“魔术”的游戏进行教学。
英文数字的学习很枯燥，一遍又一遍地教读，学生觉得乏味。于是我首先告诉学生：“今天我们要玩一个‘魔术’，不过跟我们今天的学习有关，你若想参加游戏，必须认真跟着学。
”学生一下子像着了魔一样卖力地读着、说着数字。然后我学着魔术师的样子左抓抓，右抓抓，再迅速停下来，让学生猜我手中有多少小东西。好家伙，教室里可热闹了，有的学生忍不住爬到桌子上举手回答问题。
这种方法激发了学生学习的激情和进取心，特别是能帮助那些胆小的学生消除恐惧心理，成为积极的参与者，让每一个学生都能体验到成功的快乐。
总之，英语教师不能照本宣科地教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣，爱好和他们所关注的问题；充分考虑到学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实；善于发掘教材中的“亮点”和“趣味点”；面向全体学生，在英语课堂中尽可能满足不同学生的需要。这样英语教学才会生动活泼，富有情趣和生命力。
巧设课外作业激活英语课堂
摘要 新课改背景下英语教师需进行大胆地创新和改进，让英语课外作业的布置更加符合新课程改革的理念，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，最终达到激活英语课堂，提高初中英语教学效果的目的。关键词 初中英语课外作业 新课标 作业形式。0 引言。英语课程标准 特别看重学生们的学习习惯养成以及他们的实践能力...
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巧用例句激活高中英语课堂
作者 李峰。中学生英语 教师版 2018年第07期。随着新课改的大力推动，高中英语教师也应当正视新课改要求，更改传统的教学手段，为学生们提供互动的平台和自学的空间，鼓励学生们在教师的启发和引导下自行理解英语知识点，激发学生们学习兴趣的同时提升英语学习效果。教师可以利用英语例句的方式来为学生们进行英语...