巧用英语例句,激活高中英语课堂

发布 2021-06-20 07:11:28 阅读 8907

巧用英语例句,激活高中英语课堂。

作者:祁俊英。

**:《读写算》2023年第11期。

摘要:课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣,让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢。

关键词: 英语;例句;高中课堂;教学效率

一、 引言

高中英语课堂,教师一般用英语上课,双边活动相对比初中少,一串串词汇,一个个句型,一套套语法现象,使得学生有暇识辨,无暇理解,越听越糊涂,越学越枯燥乏味,最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生带着兴趣去学习,是新课标英语教学的内在要求。

那么,怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢呢?联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情,我选用例句作为突破口,因为例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。

二、 紧扣课本,加强记忆

在讲例句的时候,我们老师常发现学生由于受汉语语法和习惯思维表达方式的影响,容易造出一些不地道、不符合英语表达习惯的句子或chinglish(汉语式英语)。例如:好好学习,天天向上。

有些学生把它译成“good good study, day day up”。这是一个典型的chinglish。其正确的表达是“if you studay hard, you will make great progress every day.

”由于错误百出,使一些自尊心较强、较爱面子的学生不敢乱开口说英语,在你不说他不说大家都不说的相互影响下,课堂出现了沉闷的僵局。对此,我的方法是先紧扣课本,再进一步扩展,以提高学生的自信心。

巧用例句激活高中英语课堂

作者 李峰。中学生英语 教师版 2018年第07期。随着新课改的大力推动,高中英语教师也应当正视新课改要求,更改传统的教学手段,为学生们提供互动的平台和自学的空间,鼓励学生们在教师的启发和引导下自行理解英语知识点,激发学生们学习兴趣的同时提升英语学习效果。教师可以利用英语例句的方式来为学生们进行英语...

巧用英语例句,激活高中英语课堂

巧用英语例句,激活高中英语课堂。作者 杨艳。读写算 2012年第83期。高中英语课堂,教师一般用英语上课,双边活动相对比初中少,一串串词汇,一个个句型,一套套语法现象,使得学生有暇识辨,无暇理解,越听越糊涂,越学越枯燥乏味,最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是...

巧用英语例句,激活高中英语课堂

内容摘要 摘要 高中英语课,双边活动相对比初中少,越来越多的词汇 句型和语法现象,使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦 厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知 思想和能力教育 激发学生的学习...