巧用英语例句，激活高中英语课堂。
作者：杨艳。
**：《读写算》2023年第83期。
高中英语课堂，教师一般用英语上课，双边活动相对比初中少，一串串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，越听越糊涂，越学越枯燥乏味，最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。
那么，怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情，我选用例句作为突破口，因为例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。
1、紧扣课本，加强记忆。
在讲例句的时候，我们老师常发现学生由于受汉语语法和习惯思维表达方式的影响，容易造出一些不地道、不符合英语表达习惯的句子或chinglish（汉语式英语）。例如：好好学习，天天向上。
有些学生把它译成“good good study， day day up”。这是一个典型的chinglish。其正确的表达是“if you studay hard， you will make great progress every day.
”由于错误百出，使一些自尊心较强、较爱面子的学生不敢乱开口说英语，在你不说他不说大家都不说的相互影响下，课堂出现了沉闷的僵局。对此，我的方法是先紧扣课本，再进一步扩展，以提高学生的自信心。例如，在讲必修2 unit 2 the olympic games （reading）的词组“play a ..
part/role in”的时候，我先要求学生回忆以前课文学过的句子。因句子来自课文，学生比较熟悉，他们都踊跃发言、争先恐后地说是哪个哪个单元的，有些就能准确地说出是必修1 unit2 的“geography also plays a part in ****** dialects.”这样，学生的学习热情高涨，课堂气氛随之活跃，学生以前的知识又得到了巩固。
巧用例句激活高中英语课堂
作者 李峰。中学生英语 教师版 2018年第07期。随着新课改的大力推动，高中英语教师也应当正视新课改要求，更改传统的教学手段，为学生们提供互动的平台和自学的空间，鼓励学生们在教师的启发和引导下自行理解英语知识点，激发学生们学习兴趣的同时提升英语学习效果。教师可以利用英语例句的方式来为学生们进行英语...
巧用英语例句,激活高中英语课堂
巧用英语例句，激活高中英语课堂。作者 祁俊英。读写算 2012年第11期。摘要 课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知 思想和能力教育 激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的 有限的课堂上 动 起来，实现...
巧用英语例句,激活高中英语课堂
内容摘要 摘要 高中英语课，双边活动相对比初中少，越来越多的词汇 句型和语法现象，使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦 厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知 思想和能力教育 激发学生的学习...