０课堂艺术。
激活英语课堂享受快乐英语。
张春霞。入积极主动、适度兴奋的学习状态，促使学生在欢声笑语中争抢机会，尽情发挥，体验成功，增加兴趣。
．采用积极向上的评价方式。
个成功的英语教师应尽最大可能地激活英语。
课堂，指导学生积极地运用语言，为学生创造运用英语的背景，让他们在学中用，在用中学，从而享受到快乐的英语。一。一。
和谐的师生关系是精彩课堂的前提。
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前在课堂上，教师要善于抓住孩子的点滴进步，鼓。
励学生敢说、敢做，适时给予表扬。当学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑。学生答对了，教师要提。
只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。教育首先应该是温暖的，有人味儿的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能与学生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。
卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
因此，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得优异成绩。
二多样化的教学方式是精彩课堂的关键。
为了保持学生们学习英语的兴趣，我们可以把。
他们所学其他学科的相关内容融入课堂英语教学之中。编儿歌、唱英文歌、做动作、演小品、听**、画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。通过这些举措，每位学生都有展示自己的机会，让学生在课堂上“动”起来——动脑子！
让课堂“活”起来——让每一个学生都能参与，动起手和口来！我们可以从以下几个方面充分挖掘教学内容和教学形式的艺术性：
．耳目一新的课堂导入。
导入新课”环节设计的优劣直接影响着整节课。
教学效果的好坏。有效的导人可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生饶有兴趣、精神饱满地投入到新的学习情境中去，为打造精彩课。
堂奠定基础。¨ｌ
．，创设和谐的情境和氛围。
和谐的情境能激发学生的学习欲望。教学的艺。
术就在于教师对学生的激励和唤醒，教师只有营造轻松、和谐的教学氛围，创设生活化的情景，让学生在生活化的情景中自由交谈、自主选择，才能激发他们学习的主动性和积极性，使他们形成若干个兴奋点，唤醒学生“我要学习”的欲望。而和谐的气氛能拉近师生之间的距离，是影响教学质量的重要客观因素之一。
我们要充分利用教科书中一些栩栩如生的情景，如打**、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当学生们进入角色，成功地在英语环境中做成一件事，他们便情不自禁、喜形于色，进而兴趣倍增、信心加强，动机和情意也受到了很大的激励。
．开展各种各样的英语活动。
我们还应该注意到，学生们的抽象思维能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要开展多种形式的英语竞赛、英语游戏、角色表演等。
竞赛的形式多种多样，类型有１：３语竞赛、朗诵比赛、猜谜语、脑筋急转弯、智力测验等。游戏的性质有“鱼贯接龙”“知识竞赛”“打擂台”“猜一猜”“传话筒”“模仿秀”等。
竞赛所创造的愉快气氛有助于学生进。
给予及时的肯定和鼓励，同时多说在肯定正确答案的前提下鼓励其他学生大胆发言这样平等、民主的气氛有利于点燃学生创造性思维的火花。当学生回答错了，就用“ｉｔ
或者。ｅａｒ对不能回答问题的学生我们应该耐心地给予鼓励，可以说这样，不仅唤起了学生的学习信心，克服了他们的紧张心理，而且使不同程度的学生都能体验成功的喜悦和自身价值。在这样的氛围中，同学们感到轻松愉快，从而能充分调动学生们主观能动性，活跃其思维。
．结合多**教学。
作为当代先进型教师，要跟上时代的步伐。我们。
要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高教学效果。多**教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
它通过把有关文字、图形、图表、声音、**、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈把这些资源逐步呈现给学生。它不仅增加资料输入的视听活动，大大地丰富教学内容和教学形式，而且使英语课“费时较多，效果较低”的现象得到极大的改观。因此，在现在的英语教学中，基本上都采用计算机课件教学。
．开展丰富多彩的课外活动。
另外，我们还要学会利用课外活动时间组织学。
生开展英语活动，这样就能更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上学到的知识。我们的形式有：举办英语口语比赛、演讲比赛，或者开办英语角、教学生唱英语歌曲、欣赏英语诗歌、幽默短文，编辑英语报纸、参加兴趣小组等活动等。
总之，英语教学形式是千变万化的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，并结合实际情况。引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的活动，让学生“动”起来，让英语“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
我们应该让学生树立这样一种信念：只要我参与，我就会学好英语！
人们常说：“课堂教学就像演一台戏——学生是演员，教师是导演。”我在想：
只要我们善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，不断优化课堂教学，使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”。让学生对英语学习保持初学时的那种兴奋和激情，让他们觉得学习英语是一种快乐的体验，从而让每一个学生都爱上精彩的英语课堂。这样，我们的英语教学就一定会取得事半功倍的效果！
作者单位：河南省巩叉市康店镇第一初级中学１
激活英语课堂
激活英语课堂，唤醒学生学习英语的活力。现在，大多数学生在老师苦口婆心的说教下机械 枯燥而又无可奈何地为考试学着英语，英语课堂缺乏生气和活力，更谈不上学生的快乐学习。长期积累的教学经验告诉我们 课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使 教 和 学 变得轻松有效。因为实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能...
快乐英语课堂
一 拥有快乐的学习环境。乌申斯基说 没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。可见，努力将英语课堂设置成生动活泼 色彩斑斓的社会舞台，使学生在虚拟的环境中模拟真实情景 再现真实生活，将枯燥 抽象的内容寓于一个快乐的环境中是至关重要的。有经验的英语老师在课前通常都非常重视环境的布置，他们会...
巧设课外作业激活英语课堂
摘要 新课改背景下英语教师需进行大胆地创新和改进，让英语课外作业的布置更加符合新课程改革的理念，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，最终达到激活英语课堂，提高初中英语教学效果的目的。关键词 初中英语课外作业 新课标 作业形式。0 引言。英语课程标准 特别看重学生们的学习习惯养成以及他们的实践能力...