成功高效的教学是教师在课堂教学上树立服务意识，把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人，从而最大限度地提高语文教学的时效。
一、构建自主、合作、**的教学模式。
基础教育课程改革大力倡导自主、合作、**的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习形式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
1、实践体验--活动性学习。
活动性学习，目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学习方法、思维方法、学习态度的培养。倡导活动性的学习方式应突出学生的主动学习，强调围绕一定的主题进行，并使学生有足够的时间进行思考。教师可变示范性教材为**性材料、变封闭性提问为开放性课题、变终结性结论为过程性**，努力为学生创设活动性的氛围。
2．自主探索--**性学习。
教师首先应激发、倾听学生各自的理解，再以一个研讨者的身份适时地、平等地参与学生的讨论。由于学生的经验与知识背景的缺少，由于教师的专业出身与经验阅历，教师的参与往往会令整个研讨过程发生戏剧性变化。
3．合作交流--互动性学习。
在学习过程中，学生往往会遇到新问题需要解决。当学生独立思考后还是解。
决不了，是知难而退，是期待老师的讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。教师要把握住课堂中的生成以及学生学习上的难点问题，组织学生小组讨论，寻找解决策略。在小组合作学习、交流中，要给每个学生以“角色”——即承担合作任务，这样，学生参与的量和质都得到了保障，学习效率的提高自然也是水到渠成。
二、减少无效环节，增强目标达成意识。
1.引题简洁，清楚明了。
语文课堂教学中的一切形式都应该为内容服务，如果说为了悦人耳目而作秀，就会冲淡语文味，得不偿失。简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展是语文教学追求的理想境界，每一个教学环节的设计都要围绕教学目标而展开，引题简洁明了。
2.拓展思路，细致指导。
拓展思路是指教师在教学的过程中，要学会利用一切可以运用的手段，不要把学生看成是一张白纸，一切都从零教起，教师要根据生情有的放矢。教师的细致指导有这样两种方法：首先，教师要坚持在课前查阅有关资料、**，以便于在课堂中把好的书籍、有价值的声像资料提供给学生，使学生提高学习效率。
其次，随着电脑在学生家庭和学校的普及，这就需要教师给学生布置适当的预习任务。
三、 布置有效的作业，延伸和补充课堂教学。
作业是课堂教学的延伸和补充，是学生形成自学能力、巩固学习成果的过程。
1．理论知识和客观实际结合。
学语文的基础意义在于为学生的终身学习和自主发展打好基础，语文的教学过程在一定意义上说就是学生的认识发展过程。教师在传授书本理论知识时，要。
和客观实际结合起来，使学生在理论与实践的结合中来理解和掌握祖国的语言文字，教师同时还要引导他们运用所掌握的知识去解决各种实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
2．基础知识和实践活动结合。
学生只有掌握扎实的基础知识，才能在实践中灵活运用，但是仅仅简单地强调基础知识显然是不够的，还要考虑能力结构问题，考虑情感态度和价值观对学生发展的基础意义的问题。例如，传统的春游、秋游是使学生非常激动的活动，但是有些教师年复一年地在活动过后布置学生写写游玩的感受，而学生又总是老生常谈地应付老师的任务。这样的作业其实已成为了“鸡肋”。
一次秋游，我布置学生在前一周将古人描写秋天的成语、古诗词收集起来，每人至少会背5首诗词，10个成语，多多亦善。在秋游那天，教师和学生围坐在草地上，举行了“秋色赋”的成语接龙、诗词背诵接力的比赛，由于有了先前的准备，学生个个兴致盎然，思维敏捷，说出了“春华秋实”、“一叶知秋”等30多个写秋天的词语，背出了《山行》、《暮江吟》等20多首写秋天的古诗词。最后我点出，在每个人的心中，对秋天的感受各不相同，只要你用心去感受，每个人都会有最真、最美的体验。
这次作业， 无疑是学生心灵放飞的思维园地，是学生激情飞扬的语文实践。
3．独立自主和协力合作结合。
让学生单独完成传统的作业(如作文)当然还是需要的，但是在今天，它不是唯一的形式。诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾经说过，如果在过去，还有一个人独立完成科研攻关项目获得诺贝尔奖项的话，那么进入信息社会，高科技的时代，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明都是不可能的。所以新课程十分强调“合作”的学习方式，旨在为学生共同成长、相互促进提供交流与互动的平台，在作业设计上也应该注重“协力攻关”。
作业设计应注重学生本位，才有利于学生自身的发展，全面潜能的开发。它将让学生在完成作业的过程中去体验学习生。
活中的幸福与快乐，苦恼与艰辛，让作业真正成为学生成长过程中不可缺少的部分，成为学生的生活需要、人生需要和终身发展的需要。也只有这样的作业，才能最大化的提高教学的质量，让有效教学大放光彩！
总之，为了让学生爱学语文，会学语文，我们教师要减少学生机械劳动的时间，增加学生思考的分量，使学生经常作自由的思索，自主与独立的思考；减少无休止的提问，增加实实在在的行动力度。相信有我们对它的深入**与执着追求，通过我们自己的静心思考、精心设计、冷静反思，教学的有效性将会不断提高，我们的教学最终将美丽学生的生命。
七贤镇明德小学。
语文高效课堂模式
石横中学语文课堂改革模式。一 新授课。1 激情导入，明确重点。结合思想内容 艺术特点等借助 语言导入新课。本导语应包含本文总的学习目标 本课时学习目标，应起到激发情趣 创设情景 明确学习重点的作用。2 自主学习，发现问题。本次的自主学习，主要是结合学案学习，完成教学目标中 知识与能力 目标，兼顾 方...
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机关小学高效课堂教学模式。语文中高年级阅读课 自主合作3 2 教学模式。一 定 读。在小学中高年级的校内阅读课上，以学生 自主学习，分层合作 为主。教师指导评价为辅，在教学中起引领作用。充分体现 以生为本 的教学理念，发挥学生的主体作用，把课堂结构分为 独学质疑 对学交流 合作展示 反馈评价 四大板...
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学 导 练 阅读教学五步法。荆西小学语文阅读教学高效课堂模式初探。一 模式的理论支撑理论。1 孔子在 论语 里提出，不愤不启，不悱不发 作为教学的基本理念，以 知之 好之 乐之 和 能学 想学 会学 恒学 为培养目标，从而奠定了 自主 合作 的高效教学模式基础 近代西方建构主义理论也认识到，学习是学...