石横中学语文课堂改革模式。
一、 新授课。
1、 激情导入，明确重点。
结合思想内容、艺术特点等借助**、语言导入新课。本导语应包含本文总的学习目标、本课时学习目标，应起到激发情趣、创设情景、明确学习重点的作用。
2、 自主学习，发现问题。
本次的自主学习，主要是结合学案学习，完成教学目标中“知识与能力”目标，兼顾“方法与过程”“情感态度”等目标。
本次活动以朗读、默读为主要手段，初探文意，形成对文本的整体感知，提高学生对文本的熟悉度。
3、合作学习，质疑**。
本次活动以学生的合作学习为主，以问题呈现、问题交流、合作**为主要学习方式，兼及教师有选择的学习方法的点拨引导。目的在于解决文本中浅层次的问题，进一步实现“知识与能力”、“方法与过程”的目标，发现学生合作**也无法解决的问题，为下一步的重点讲解作好铺垫。
4、 师生互动，深度研习。
本次活动以启发式的师生互动为主要方式。教师精讲，学生思考，突出重点，以训练学生的思维能力、解决文本的思想升华问题、提高对艺术特点的深层次认识为主要目的，完成三维教学目标。
5、 当堂达标，及时强化。
本次活动以学生的练习为主，选取与文本在选材上或思想上或手法或重点词语、句式相近的阅读材料，参考中考考点设计难度适中的习题，以适当拓宽知识面，提高阅读能力，强化学习目标。
讲评课。一）作文讲评课
1、教师览阅
教师收上作文后，快速翻阅，根据此次作文的训练重点，找出学生作文中存在的带有普遍性的问题。印发范文和供修改的中档作文各一至二篇。
2、学习范文。
教师讲解本次作文要求和学生写作中存在的主要问题。
学生阅读优秀范文。
师生共同分析范文的可借鉴处，总结写作规律。
3、修改中档作文。
学生阅读分发的中档作文，对比优秀范文，指出文中存在的明确不足，并进行修改。
通过学生个体的修改行为发现中档作文与优秀作文存在的差距，掌握作文“提档”的方法和诀窍。
4、自我修改
学生根据老师的指导意见和自己对此次作文的再认识，全面修改自己的作文。必要时进行二次重作。
5、布置作业：重做上次作文或安排同类型的写作练习。
6、检查反馈
教师课后再次将作文收齐，检查修改、重写情况并向学生反馈。 从写作到修改再到反馈，一个作文教学过程的时间最多不超过一周。
一）讲评课。
1、 准备工作：
教师要批阅试题，全面了解学生答题情况，有相对准确的数据统计，掌握不同类型的学生存在的知识、能力和思维方面的问题，提前印发答案。学生查找失误的原因，自行纠正知识（字音、字形、成语等）错误。
2、根据反馈情况，锁定教学目标。
根据学生的反馈数据，结合近段教学重点确定讲评重点。
学生对照答案，自行纠正，发现问题，分析原因。小组交流，**个人不能解决的问题。
3、讲授重点，归纳规律。
教师结合反馈重点及学生小组内不能解决的问题进行细致讲解，在讲解中要呈现错误答例，再现思维过程，指出错因，.供助同类题目的答案，总结答题规律等。
4、 拓展题目，举一反三。
根据讲解，教师要适当安排同类题目的反馈练习，达到强化巩固的目标。
复习课。1、明确任务，自学定向
教师紧扣课程标准(或考纲考点)提出明确的复习目标，让学生知道学什么，怎样学，用多长时间，达到什么要求，如何检测。
教师布置学习任务，明确学习目标，提出自学指导意见，组织学生结合教材和导学案自学。在学生自学过程中，教师巡回指导，发现问题。
2、学生自学，**交流
学生自学研究典型例题，自行构建知识框架，总结应用规律；学习小组内部研讨；班内交流。
3、教师重点讲解
针对学生在自学和交流过程**现的问题，教师通过典型例题分析和变式题目重点讲解，以消除学生的错误认识，帮助学生走出思维误区，构建扎实的知识框架，提高应用规律和方法解决实际问题的能力。
4、检测反馈，巩固提高
利用导学案或随堂检测题对当堂所学内容进行检测。检测之后，教师总结讲解。
语文高效课堂模式
机关小学高效课堂教学模式。语文中高年级阅读课 自主合作3 2 教学模式。一 定 读。在小学中高年级的校内阅读课上，以学生 自主学习，分层合作 为主。教师指导评价为辅，在教学中起引领作用。充分体现 以生为本 的教学理念，发挥学生的主体作用，把课堂结构分为 独学质疑 对学交流 合作展示 反馈评价 四大板...
语文高效课堂模式
学 导 练 阅读教学五步法。荆西小学语文阅读教学高效课堂模式初探。一 模式的理论支撑理论。1 孔子在 论语 里提出，不愤不启，不悱不发 作为教学的基本理念，以 知之 好之 乐之 和 能学 想学 会学 恒学 为培养目标，从而奠定了 自主 合作 的高效教学模式基础 近代西方建构主义理论也认识到，学习是学...
语文自主高效课堂模式
梨树一中语文科自主高效课堂操作流程。一 新授课课堂教学操作流程。一 导入激趣展示目标 3分钟 要求目标具体明晰，便于学生自学时围绕重点内容进行。二 初读入境思考质疑 3 5分钟 1 学生诵读文本，整体感知。2 同学结合导学案 课文注释扫清文本文体知识 文学常识 写作背景，字 词等基础知识障碍。自学为...