精读课文分为两课时：
第一课时训练“正确、流利、有感情地朗读课文”的能力，落实基础字词及背诵，概括文章大意。
第二课时第一环节自己完成“自学单”，主要采用选择题的形式，为学生提供四个可能的答案，其中一个是正确的或最恰当的，培养关注并提取文本信息的能力，自主学习的能力。第二环节小组合作完成“共学单”，主要采用建构反应题型来评价学生的阅读能力，要求学生建构自己的答案而不是仅从可能的答案中进行选择，让学生阐示他们对文本的解释和评价、展现他们的论证水平，以及让他们自己在文中寻找支持他们个人观点和推论的证据。
以《威尼斯的小艇》为例：
第一课时。1、读课文。
1、自由读，要求读准字音，读通句子，标出段落序号。
2、同桌互读，要求互相检测，纠音解难。
3、全班抽读，要求正确、流利，不读破句子。
4、展示有感情朗读，老师范读，师生评价。
如果有背诵段落，可用多种形式读，男女读、小组读、师生读等形式熟读之后，采用填空的形式，三次能者齐背，最后达到背诵效果。）
2、过字词。
1、自己书空。
2、老师强调难点：艇舱雇艄。
3、练习（可结合练习册，练习册没有老师出题）
1）看拼音写词语。
wēi ní sī xiǎo tǐng jiāo chā chuán shāo qiào qǐ
chuán cāng bǎo mǔ qí dǎo gù yòng xuān huá
2）形近字组词。
艇（ ）艄（ ）舱（ ）
挺（ ）稍（ ）枪（ ）
3）根据意思写成语。
全世界都知道，形容非常著名。
掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
形容遇事慌张，不知如何是好。
3、理解课文。
1、划分层次，概括大意。
2、概括主要内容。
这篇课文通过介绍威尼斯小艇的（ ）船夫驾驶小艇的（ ）以及小艇的（ ）为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的（ ）
3、按课文填空。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他（ ）毫不（ ）不管怎么（ ）他总能（ ）地挤过去。遇到极窄的地方，他总能（ ）地穿过，而且速度非常快，还能作（ ）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。
第二课时。1、独立完成自学单（培养关注并提取文本信息的能力，自主学习的能力）
1、本文是（ ）国作家写的一篇写景散文。
a美马克·吐温 b法雨果 c美海明威 d英莎士比亚。
2、我们还读过他的书。
a《鲁滨逊漂流记》 b《百万英镑》c《侦探狗威廉》d《假如给我三天光明》
3、文章第一段中“大街”指汽车”指。
a道路小艇 b河道小艇 c河道汽车 d道路汽车。
4、文章第二段主要写了小艇的。
a外观特点 b 形状 c 长窄深 d轻巧灵活。
5、文章第四段围绕哪句话来写？（
a船夫的驾驶技术特别好。 b行船的速度极快，来往的船只很多。
c不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
d两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。
2、订正答案，修改。
3、小组合作，完成共学单（培养直接推论的能力，解释并整合信息的能力，评价内容、语言和文本成分的能力）
1、文章是如何描写小艇的样子，这样写有什么好处？
2、请评价一下船夫的驾驶技术如何？
3、结合文章说一说威尼斯的小艇与人们生活的密切关系。
4、假如你坐在小艇上游览威尼斯，试描述有哪些“说不完的情趣”。
四、分享。
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