完成前置性作业：
标段画词查新词，注音写字并组词。精彩语句写批注，提问2个课题处。
第一课时：检查预习，初读课文，把握主要内容，理清文章顺序，质疑问难。
课堂结构：一）小组学习，完成3件事。
1、轮读课文，正音。
2、概括主要内容。一人说，大家提示、补充、纠正，再说一遍。
3、每人提出1个最感兴趣的问题，相互解答。解答不了的由汇报人记录下来，准备全班交流。
二）全班汇报，检查预习。
1、出示新词，**车读。
2、小组汇报4个左右重点词语的意思。
3、小组汇报4个左右难写易错的生字。
4、小组代表汇报主要内容。
5、各组汇报问题。汇报中教师相机归纳梳理，提炼问题，弄清课文结构顺序。
第二课时：抓住重点句段，品读感悟，体会思想情感，领悟表达方法，进行读写实践。
课堂结构：一）抛出一个统领全文的开放性的问题（往往是前置性学习中批注的课后问题）小组合作交流。
二）小组汇报，全班互动。
师注意适时点拨、引导、提升、归纳，穿插感情朗读、语言训练等读写实践活动，体悟课文情感，领会表达方法并适当补充资料。此过程是关键，主导与主体应交相辉映。
三）总结收获 （多方面、多角度谈，如知识的、情感的、表达的、语言积累的、学习方法的等等）或读写拓展（交流课前资料以读引读、小练笔以读引写）
略读课文的基本模式。
1）完成前置性作业（与精读课文略有不同，因课前有阅读提示，课后没有要求会写的生字，所以“四句诗”有变化）
标段画词查新词，课后生字注拼音。
导读问题做批注，提问2个课题处。
2）课堂结构：
交流初读感受——小组合作，交流导读问题——
小组汇报，多向互动——总结收获，读写实践。
感受艺术魅力培养审美情趣。
—人教第十一册第27*《蒙娜丽莎之约》教学设计。
前置性作业。
一、完成常规任务：标段、画词、查词、注音。
二、搜集资料，小组合作制作幻灯片并准备汇报：
1、达芬奇的**、文字介绍。
2、达芬奇的故事2个。
3、达芬奇的名言4—6条。
4、世人对达芬奇和《蒙娜丽莎》的评价。
5、达芬奇的著名画作**4张及文字简介。
6、《最后的晚餐》的故事。
7、关于《蒙娜丽莎》的趣闻轶事。
8、其他世界著名艺术家的**及文字资料2-3份。
三、熟读课文并按照阅读提示的要求圈画批注。
流程预设。课前背诵与艺术有关的名人名言、成语、诗词等。
一、谈话引入，整体把握。
师：感受艺术魅力，培养审美情趣。今天是我们第八单元“艺术之旅”的最后一站——让我们穿越时空，一起来到巴黎的卢浮宫（出示世界名画）大家盯着这幅画仔细地看。
说说你有什么感受？那么，本文作者又是从哪几方面写出了这幅名画的魅力？
二、交流汇报，以读引说。
小组合作学习自然段，从哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？把你认为最精彩的语句读一读，谈谈体会。（抓重点词语谈、展开想象谈、引用资料谈，从表达上谈：顺序、方法···
在学生抓住重点句段汇报互动的过程中，教师相机点拨归纳、引导提升、穿插资料、指导朗读，加强综合，在“过程与方法”中培养学生的审美情趣和审美能力。
三、拓展延伸，以读引读。
管理的基本模式
管理的三个基本模式。围绕企业的发展史，管理理论与实践的发展有三个基本模式。第一个基本模式是指令式管理，以泰勒的科学管理为典型。第二个基本模式是目标管理，以德鲁克的思想为典型。第三个基本模式被认为是21世纪的管理模式，管理的重点转移到了价值观的管理。这三个基本管理模式，也是社会学进步，对人性的认识不断...
CE的基本模式
目前欧盟认可的申请ce标志的模式有如下八种 一 工厂自我控制和认证。模式a 内部生用于简单的 大批量的 无危害产品 工厂进产控制 行自我合格评审和声明 技术文件保存十年。二 由测试机构进行评审。模式b ec型式工厂送样品和技术文件到测试机构供评审，测试机评审 构出具证书。注 仅有b不足于构成ce的使...
作文基本模式
作文模式 十句作文法 第1 段 引言段 s 1 引出主题，即引出本文要讨论的问题，如宠物问题，体育问题，大学生打工问题等。s 2 确立论点，即表明作者对这个问题的基本看法，比如是赞成还是反对等。第2 段 正文段 s 3 承上启下，重复上一句的论点，提纲挈领本段要讨论的几个论据。s 4 第一论据 引出...