目前，中国正朝着国际化的方向不断发展，而我国的英语教育却明显滞后于形势的要求，这与教学理念和教学方法的失当不无关系。如何运用各种教学法之所长，从而有效提高中学生的英语水平是摆在我们面前的紧迫问题。本文试从两个方面论述当前中学英语教学改革的关键所在。
一、建立多课型教学体系。
1）开设听说课。针对学生听说能力差的现状，开设每周一次的英语听说课。选用最新听力教材、录音带、录像带及报纸，利用先进的音响设备，在课堂教学中通过听、说、对话、表演、演讲等各种生动有趣的形式对学生进行听说训练，提高学生的交际能力，训练学生的口语表达水平，扭转以前存在的“哑巴式”英语教学的现状。
2）增设泛读课，建立外文阅览室。现行新教材尽管阅读量增加，但远远不能满足需要。为了扩大学生对英语的接触范围，可选择印刷各种题材适于学生阅读的文章。
根据内容和阅读测试的要求，教师将文章进行分类，在每篇文章后配以适量的阅读理解题。为了拓宽英语课堂教学的外延，使英语泛读由课内延伸到课外，建立外文阅览室，购置国内现已出版发行的各种适合中学生阅读的英语读物，将英语泛读由教室扩展到阅览室，进一步激发学生的阅读兴趣和主动性。为学生订阅英文报刊和杂志，建立英语特长生制度，随时给他们开放阅览室和自修室。
通过泛读课教学，学生不仅能巩固课本**现的基础知识，而且能提高自学能力，开发智力，从阅读中得到乐趣。
3）开设写作课。针对学生英文写作能力差，中国式英语句子在书面表达屡见不鲜的状况，可充分利用我校现有的电脑软件，根据新教材写作要求，循序渐进地对学生进行写作训练。《英语书面表达与训练》，将应用文、描写文、说明文和论述进行有目的、分层次的指导训练。
开设写作课不仅仅是单纯为高考的书面表达做准备，也是让学生学会各种英语文体的写作方法与技巧，适应未来社会对外语人才的要求。
4）实施英语分层次教学，开设英语成功课与提高课。学生可以根据自己的实际英语水平，自由挑选上成功课还是提高课，教师采取上课，基础较差的学生可以在成功课里弥补知识的缺陷，抓好双基落实，开发自己的非智力因素，促进成绩的提高，享受成功的喜悦。基础较好的学生可以参加提高班的较高水平的英语综合训练，促使自己的英语水平向“高、精、尖”发展，提前完成大纲任务并为竞赛作好准备。
大学英语教学改革的思考
作者 张瑶。神州 2012年第03期。作者简介 张瑶 1973 女，汉族，辽宁沈阳人，教师，讲师，研究生，英语教育研究方向。摘要 高度信息化和科技化的社会对英语人才提出越来越高的要求，大学英语教学改革必须从实际出发，遵循英语语言教学规律，适应社会发展要求，不断在教学实践中得以改进和完善。关键词 大学...
高职英语教学改革思考
作者 刘晓平。速读 中旬 2014年第09期。摘要 本文结合作者的教学实践和体会，分析了高职英语教学改革的必要性和紧迫性，并从宏观和微观两个层面 了高职英语教学改革的措施，目的在于形成高职英语教学的全新模式，促进高职英语教学改革的深入开展。关键词 高职英语 教学改革 思考。高等职业教育是一种经济的教...
对于大学英语教学改革的思考
第 卷第 期。读与写杂志。年 月。对于大学英语教学改革的思考。章妮娜。河南质量工程职业学院。河南。平顶山。摘要 大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。经过多年来的努力，我国的大学英语在教学水平 教材建设 课程设置 教学方法 教学环境 教师队伍建设等各个方面都有了长足的进步与发展...