小学英语教学感悟

作者：李月娥。

**：《读与写·上旬刊》2023年第12期。

中图分类号：g623.31 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2014）23-0173-02

面对农村小学学生英语底子薄弱，怎样使学生主动参与，乐于学习，是英语教学的当务之急。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，使学生在玩中学、学中玩。

1.教学方法的实施过程要以兴趣为主体。

小学英语课堂上的每一节课都需要以培养学生兴趣为基点。大家都知道兴趣是最好的老师。课堂上在教师通过标准的发音手势，准确地肢体语言与学生之间的互动，给了学生强大的精神。

上的震撼。学生学习的兴趣被极大地带动起来了，他们觉得学习英语就是一件乐事。每个学生都喜欢动，那么英语课就让他们动起来。

每个学生都喜欢得到老师的肯定，那么就多给学生们鼓励和表扬。老师的亲切的鼓励，温情的赞扬，让学生们对英语学习充满了兴趣和信心。学生们有了兴趣和信心就敢于自己去拼词，去读句。

当然通过一节课不可能完全掌握这些语音手势。在堂课上的每次的活动当中我都运用手势、表情等肢体语言来教授新单词、新句子：例如在教授韵文i like like like drinking coffee and a cup of tea.

时我带领学生先来读词，然后把句子中的重读单词进行打手势，由慢至快。学生们很快掌握了句子中单词的发音和重音，再加上全体同学齐动手时的气势也能够很容易地控制好课堂，让学生在无意识中就跟着老师的节奏走了。当学生们跟着老师的情绪走时，课堂教学也就容易了，快乐的40分钟英语教学，很快就结束了。

让学生们觉得意犹未尽，下课的时候学生们也会说着、做着课上新学的知识。学生们都乐于把所学到的语音知识展示给他们的朋友和父母。