作者：杜基。
**：《汉字文化(教学卷)》2023年第10期。
中学教学任务的重中之重便是开展写作教学，多年来写作教学也一直作为教学难点困扰着各位语文教育工作者，与此同时，写作也理所应当的成为中学生最不愿意完成的功课之一。我国传统的教学模式对于写作的教学往往是安排在高年级，但是，教育工作者必须摒弃这一传统观念，从最开始语文教学就应当重视作文教学，学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。但是值得注意的是，中学生语文基础较弱，组织驾驭语言的能力较差，观察事物的能力较低，在进行写作的过程中常常会感到无话可说、无话可写，亦或者是茶壶煮饺子，有话吐不出。
那么，教育工作者到底应该如何开展中学语文作文教学呢？接下来，我将根据自己多年的教育教学经验谈谈我对该问题的一些看法：
教师在开展写作教学的过程中，要注意引导学生形成自己的写作思维。对大量范文进行死记硬背，按照固有模式生搬硬套，通过模仿提高学生写作水平的传统教学模式是不能真正提升学生写作水平的。究其原因，主要是因为其一方面忽视了学生的主体地位，另一方面其忽略了思维训练，没有开拓学生思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。鉴于中学生的社会阅历较少，缺少社会历练，视野较为狭窄，活动领域不宽广，进而导致对周围生活了解非常少。
基于此，学校可以根据学生的实际情况，组织学生进行适当的生活体验，这样做不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。经过大量事实验证，学生往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。换句话说，写作要融于生活，要融入自己的思维，更进一步来说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
中学语文作文教学
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中学语文作文教学之我见
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中学语文作文教学之我见
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