堕。王晓玲。摘要：作文教育在中学语文教学中占据着很重要的地位，考试分值的比重也非常大，但在实际教育中却依旧存在着各种问题，如何正确而又有效地进行作文教学是很多教师的一大难题。
本文**了关于作文教学的尝试，大致总结为把握练习的内容、收集作文的素材；鼓励学生自己评改作文；写作要富有创作的激情；将作文教学与创作教学相融合等途径。
关键词：中学语文作文教学思考体会。
中图分类号：６３文献标识码：ｃ
主动把握练习的内容，收集习作的相关素材青春期的中学生所拥有的激情就像天空一样辽阔，如果能让学生。
无一物不可以入文”。多收集习作素材是中学生在作文写作中需培养的一个重要素质。文章所需要反映的思想和主旨，因为经过了困难的搜集素材过程与思维方面的努力，再进行人为的创造后，如此大量的写作信息，一定有时代的背景或生活、情感等方面因素的影响。
准确把握这些不同的题材，以此当作写作的达。
写作时感觉像在天空一样翱翔，那么孩子写作时的快乐是可以想。
见的。将作文教学与创作教学相互融合。
作文这种学习活动是个性化的，而写作文这种心理活动是与作文的思想感情紧密相连。事实上，大多数学生的习作千篇一律，没有自己的思想，没有自己的主见，人云亦云且不知所云。即使老师反复教导学生写作源于生活，因此需要多多观察生活，在。
标规程并明确达标的原则，在实践操作中使它具体化，这样就减少了作文教学里的盲目性与随意性，从而让教学越来越成熟，表。
达出作文教学中的合理性。老师要大体上把握习作训练的题材，关注生活中的热点，着重对当下社会的焦点问题进行收集与研究，使学生对作文训练有明确的目标。可以适当地抛砖引玉，若题材内容已经确认，就要围绕它做好收集素材的任务，可以完全交给学生，或者分任务到每个组别，这样就把主动性完全的交给。
了学生。现实的生活中搜集写作素材也收获甚微。这种情况明显不是几次短暂的写作教导就能有所改变的，更不是老师三言两语就可以轻易化解的，这是因为学生的情感在老师的教学过程里长期被忽视，从而导致学生的习作脱离现实。
若要**此病症，教师就应该在每天的阅读活动力加以纠正。随着教学改革的深入贯彻，这种途径的可行性就越来越大。中学语文的必修教材里收录的都是千古流传的名家名篇，那些文章无论从思想上，还是情感上，抑或是辞藻的华丽与作者的品德上都无与伦比。
教师应该充分运用这些宝贵资源，还给语文其本来的面目，尽可能在学生了解及掌握一定作品背景的前提条件下，尽可能地揣摩人物的性格、思想乃至作者的写作目的，以凭此来培养学生认知的水平，同时丰富学生有关情感的体验，让学生在ｅｔ常生活的语文学习里，有所思、有所悟、有所得。笔者认为，中学语文作文的作业不在于多少而在于有效。
总结。让学生自主评改作文。
改评在作文教学里的地位不言而喻。在传统教学中是老师负责作文的评改。这种模式的结果就是学生写得不容易，老师改。
得也辛苦，大家都付出了努力，却收效甚微。怎么样才可以改变这样的现状呢？在学生评改这一环节中，让学生学会自改的本领，充分发挥学生的主观能动性，更加突出学生的主题地位。
《语文课程标准》明确要求：“学生应该独立的修改自己所作的作文，结合已经学过的知识内容，多写多改，培养喜欢切磋交流的好习惯。”以此可看出，大胆的改变传统中“学生写，老师评”的做法，把习作修改的主动权交还学生，以此突出学生的主体地位，从而让学生他们自己主宰自己的习作，学会判断得和失，这也应该是语文教学里不可忽视的一个原因。
老师身为教学的指导者，应树立中学学生作文教育阶段性的。
全局观念。老师不仅要客观地分析学生用过长期的写作训练所取得的成果，还需要以前瞻性的眼光给学生相关的指导。这要求。
写作要富有创作的激情。
写作的理想状态是轻松自在而富有激情，这是愉快的作文方式的起点，但它首先要求学生有激情，喜欢写作。假如不能满足该前提，自主写作不会给爱好学习的学生大开方便之门，而自主。
老师不论是在具体的实践操作过程中，亦或是在思想指导的方面，都需要有缜密的科学思维、周密的计划性以及行文的深广性和灵活性。在课改的大局面下，教师需要尽可能地解放被束缚的思想，加强创新，采取科学而有效的措施刺激学生写作的积极性，的写作只是一句空话，让教学毫无成果。那么又该如何呵护并且点燃学生对写作的激情呢？
学生的写作激情主要来自对于生活的热爱与激情。老师要让学生懂得为何要去写作，消除其应付考试的思想，要让他们懂得写作是生活中的感悟，是现代的生活需要，写作技巧一定是公民未来的生存技能。其次，之所以教学生。
让他们热爱写作。学生中学语文的学习在很大程度上就已经决定了他们的写作水平，尤其是只有在课堂上才有写作机会的理科生。由此，我们不难发现中学的语文教学对一个学生的重要性。参考文献：
写作并不是希望他们都成为作家，而只是对他们的一种锻炼，他们需要的当然不只是创造文学作品的技巧，还需要可以适应社会。
１】陈家彦冲学教学反思ｕ］．语文教学之友。
２］杨巧灵．对中学语文作文教学的点滴看ａｉｊ青海教育，２０作者简介：王晓玲，重庆市合川区双凤镇双凤中学，重庆４０１
的写作的能力与生存的能力。概括的说，写作就是生活一部分，老师需要有激情地教育学生，使学生喜欢生活，喜欢写作。处于。一。
中学语文教学模式新思考分析
摘要 本文主要对中学语文课堂教学存在的突出问题进行反思，首先阐述了教学模式的概念以及中学语文教学模式不足之处，在此基础上提出了更新教学观念 将生活中的教育资源融入语文课堂 注重情感激发 实施个性化教学以及构建过程性评价等不同方法，以此来补充和完善中学语文教学模式，保障中学语文教学的实施效果。关键词 ...
中学语文作文教学
中学语文作文教学。中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体，应提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性 有创意地表达。本文将其归纳为四点 激发兴趣 艺海拾贝，准确拟题 首尾呼应，巧妙表达 妙语生花以及自助评改。中学语文文教学兴趣。一 激发兴趣 艺海拾贝。中学作文教学长期以来，存在...
关于中学语文作业改革的思考
教育时空。啊 关于中学语文作业改革的思考。扎西南加。青海省囊谦县第一民族中学。摘要 新课程给中学语文教学注入了活力，它在更新语文课堂的同时引发了教育工作者许多思考，无论是理论的研究者还是一线的教育工作者，在把关。注的焦点放在了语文课堂教学上的同时，也在把教学的重心向课前 课后转移，拓展性 研究性的问...