文科教学探索。
中掌作文教学帮弪可寻。
王天虎。武威市凉州区巾路巾学，甘肃武威７３３
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分。培养中学生的作文能力是语文教学的重点之一。为此，要深。
入分析中学生对作文训练不感兴趣，缺乏主动性和自信心的原因，采取切合实际的对策，激发学生写作的欲望，培养学生善于阅读和积累的习惯，指导学生写作、评改的方法、技能，提高学生的作文能力、水平。
关键词：作文教学；写作兴趣；写作能力；教学方法。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ 文章编号。
言为心声，作文作为一种倾吐、一种情感的表达方式应是发自内心、无拘无束、自由自在的，然而，纵观当前中学生作文的现状却不容乐观。不少学生怕写作文，一提到。
内容有了强烈的要求和欲望，感到所学的内容需要知晓，需要掌握，学习起来就会产生浓厚的兴趣。语文与其他学科相比，有其得天独厚的一面，教材中有不少篇章是中外名篇，这些作品立意深邃，构思精巧，语言优美，感染力强。教学中，教师要充分利用教材的这些长处，做到教学技巧高明，语言生动形象，妙趣横生，无论是教学内容还是教学形式，对学生都具有强大的吸引力，以激发学生的学习兴趣。
所以，教师应在每学期开学之初，在充分准备的基础上，运用生动形象的语言，灵活的方式，有针对性地向学生。
作文就“谈文变色”，挖空心思，枯坐半天，纸上还是空空的；还有不少学生作文众口一词，千篇一律，无真实内容，无情感波涛，很多学生最怕的作业就是作文。
顾寅初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很。
难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想。
介绍新课本的全册概貌和特点，引发兴趣，使学生自觉浏览全书，初步感知书中许多吸引人的内容，激起他们的求知欲望，为进一步学习打下基础。比如在介绍散文单元时，要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。
这是‘根”’。所以，首先从课堂教学入手，走进生活，渗透写作指导。
一。教师就说：我们将要学习几位名家的散文，如朱自清的。
在语文教学中激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师。捷克教育学家夸美纽斯曾指出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之。
一。春》，峻青的《海滨仲夏夜》，老舍的《济南的冬天》等。在这。
些文章里，我们将看到花枝招展的“春姑娘”妩媚动人的容颜；我们将同海滨的人们在仲夏之夜共同享受无穷无尽的。
欢乐；我们将闻到香山红叶沁人心脾的馨香：我们将观赏到济南的冬天旖旎奇特的风光。”
．讲练结合，激发兴趣。
有一位优秀语文教师说：“把学生的兴趣激发起来，那。
么，所有课堂教学以及课外作业就会被当作一种礼物。对于礼物，学生是乐意接受的。”对于中学生来说，他们的行为常常受兴趣的支配，因而用多种手段激发他们的学习兴。
课堂教学，教师绝对不能“一揽无余”，不是非讲不可的内容，坚决不讲。教师的讲，一定要起到“导”的作用，起。
趣，使其产生强烈的求知欲，使其思维处于最佳活动状态，就能创造获得最佳教学效果的有利条件。那么，在语文教。
到“启”的作用。一定要让学生多动口，多动手，多动脑。要讲练结合，练不仅可以使学生去获取知识，牢固地掌握知识，形成技能技巧，而且可以使学生的创造力不断增长，因。
学中应当怎样激发学生的写作兴趣呢？
引起欲望，激发兴趣。
而也就能激发学生的写作兴趣。例如学习《新闻二则》时，教师先不讲课文，让学生读几遍课文后，自拟题目写一则新闻。学生从未写过新闻，虽感茫然，却颇觉新鲜。
于是学生的兴趣就被激发出来了，大家都认真去读课文，争取把鱼生塞。
心理学的研究表明：兴趣与需要密切相关。人对客观外界事物需要与否和需要的强烈程度，往往决定着兴趣的有无和兴趣的浓厚程度。这就告诉我们，中学生对所学的。瞒。楚。
新闻写好。在进行了这项练习之后，教师再对课文中的有关知识作必要的讲解。这样，学生对新闻的某些知识就可了然于心了。
又如在教学《谁是最可爱的人》时，教师在作了必要的讲解之后，就可进行复述练习。但是，单纯的重复课文内容的复述，学生是不感兴趣的，如果在复述的方式。
位、时空，掌握从上到下、由远及近、由外到内（或相反）的。
顺序。观察植物，要注意植物的茎、叶、花、果的形状、颜色和味道。对动物观察时要注意外形、生活习性、动态行为。观察场面要注意环境、气氛、点、面的关系。观察人物，要注。
意人物的外貌、语言、动作、神态、心理等特点。
家庭、学校、社会生活，有喜有悲，有笑有泪，丰富多彩。如果每天坚持记录下来，就可拥有鲜活新颖的素材，同时也能提高认识和表达能力。让学生去发现生活中的真、善、美与假、恶、丑，感受真情，感悟人生，这就是生活的积累。
在平时的教学生活中，教育学生热爱生活，善于观察、思考，做生活的有心人，随时积累材料。组织学生开展多种。
上有所变化，使其具有一定的创造性，就会激发学生创造的欲望，对完成这项练＞－３产生兴趣。所以，在进行复述练习时，可以提出这样的要求：“假如你就是课文中救出朝鲜小孩的马玉祥，这时你就在教室里给大家讲那几个故事，你将怎样讲述呢？
”学生要进行这样的复述，仅仅依靠熟悉课文是办不到的，还必须进行一番具有创造性的处理：第一，要变换叙述的角度，变纯客观的叙述为“身临其境者”的叙。
多样的活动，如主题班会、运动会、参观访问等，为学生创造积累素材的条件。
积累素材可以采取这样一些措施。第。
一、背成语、歇后语。第。
二、摘录。把平时看到的、听到的好词、好句写下来，读熟背熟。第。
三、制卡片，把名言、警句、谚语制成卡片，随。
述；第二，马玉祥并非亲身经历几个场面，要将几个故事连缀起来讲，这就需要想出个连缀的办法来。正因为这样的复述练习有相当的难度，必须发挥创造性才能完成。争强。
好胜、乐于创新正是中学生的心理特征，因而学生是乐于进行这样的练习的。进行这项练习，既有利于发展学生的思维，又有利于培养学生的兴趣。
．鼓励成功，激发兴趣。
身携带，随时记忆。第。
四、养成写日记的习惯。
三、让学生搞清作文与阅读的关系，培养学生爱好阅读的习惯。
兴趣和成功总是连在一起的。成功可以使人心情舒作文是以阅读为基础的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”作文水平的高低与阅读的数量、质量成正比。
畅，精神愉快，兴趣就容易形成和巩固。有的人就因为在读小学或中学时，写了一篇精彩的作文，得到老师的夸奖，同学的称赞，从此，对学语文、写作文产生了浓厚的兴趣，以致后来成了知名的文学家。相反，如果一个人从事某项活。
阅读一些优秀的政治、历史、文学作品及品德修养方面的书，可以帮助学生树立正确的人生观，养成爱国主义思想，养成勤劳、诚实的高尚情操和优秀品质。学生有了正确的观点、立场和方法，才能对事物有正确、深刻的认识和。
动总是失败，始终未获得成功，就会对这项活动失掉兴趣，终致放弃。我们常常见到这样的情形，那些学习成绩好的。
判断，才能保证文章观点正确，感情健康。阅读自然、社会科学方面的书，可以丰富学生知识，开拓视野，增强认识事。
学生，学习热情高，刻苦钻研，积极进取，学习兴趣极为浓厚；而那些学习成绩差的学生，本应奋发努力，刻苦用功，然而他们往往却情绪低落，上进心差，学习没有劲头，学习兴趣相当淡漠。为什么会有这种现象呢７因为那些学习成绩好的学生，不断获得成功，不断得到称赞，所以他们的兴趣就不断得到巩固和发展。而那些成绩差的学生，是在一。
物的能力。坚持不懈地阅读，可以培养学生独立思考的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力，透过现象看本质，写出全面、新颖、有见解的文章来。
阅读范文可以给予启示，文章怎样开头、衔接、过渡、照应、结尾：怎样描写才能生动，怎样说明才能清楚，怎样论证才会严密；主题怎样确立，情节如何安排，段落如何划分词语怎样选择，标点怎样使用，格式怎样遵循。凡此种种，都可以在阅读中积累和掌握。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟就是这个道理。
次次失败中，是在老师、家长的斥责声中，是在一些好成绩学生的冷眼中艰难度日，致使他们的学习兴趣逐渐衰减，直至丧失殆尽，因而对学习完全失去信心。由此可见，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。要激发学生的学习兴趣，就必须给学生创造能够取得成功的条件，给学生能够取得成功的机会，使学生感受到成功的欢乐。
参考文献：１］王世堪．中学语文教学法［ｍ］高等教育出版社，２０贺。
祝．甘肃教育¨．１内容．实践．作文。
３１李兴桃．甘肃教育ｆｊ］**学生作文兴趣的培养。
４］马彦铎．甘肃教育［ｊ］农村学生作文教学探微。
二、让学生搞清作文与生活的关系，积累素材作文的素材**于生活，我们应教育学生注意观察生活，观察身边的～草一木、一人一物，久而久之，写作的材。
料就会多起来。为了使学生作文有内容，有真情实感，就要指导他们进行观察。景物观察，告诉学生要注意角度、方。
责任编辑牛宾国】缒。生丛。曼。
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