２０１第１２期（总第９６期）
教法交流。．英语教学中利用多**使教师领略到了。
英语课文教学的新天地。
运用多**辅助英语教学，充分发挥了较大的教学优势。它突破了口语，文字单项信息传递的传统教学的界限，使口语，文字与声像结合，生动形象地展示认识对象，突出教学主题，调动学生多种感官，使教师不易讲清楚和明白表现的问题，得以讲清表明，利于提高教学效果，达到教学目的。
利用多**教学进行英语教学让学生生了一双“翅膀”。
１）运用多**课件，提高英语课文教学利用多**教学激发。
学生学习英语的兴趣。
．利用多**进行英语教学，不是把多**教学仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把多**教学作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用多**所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维一。
多**环境下初中英语教学初探初中作文教学随感。
口陈珂。当下在一些学生中作文成了语文教学。
中的一只拦路虎，下面是一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平实积累，巧练多思多评。
一。方式灵活激发兴趣。
将写作训练融入到鉴赏训练中。在作文训练课上，可用“佳作引路一学生点评一。
与实践能力在整合过程中得到质量。
厂＿］有效的锻炼，这正是创新人才多**课件具有能集成文字、图像、影像、一培养所需要的。在这种情况下，声音及动画等多种信息功能，激活学习背景。
邳教师的主导作用如果发挥得越因此，它愈来愈受到欢迎。多**的运用可以墨充分，学生的主体地位也就必使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多冀屹然会体现得越充分。这正是主的语言实践机会。
多**课件的形象生动大大。
与主体相结合教学结构所要追提高学生的英语阅读兴趣，同时也能够激发他。
求的理想境界。
们一些创造性的思维。２．多**作为一种新型的（２）应用网络信息资源，提高英语阅读效率教学**，具有强大的生命利用网络进行英语阅读教学，是培养学生力。多**教学的优越性，不阅读能力的一条新途径。
它可以有效地克服以仅能培养和提高学生的创新意往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题识，更能提高教师的综合教学材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问水平。题。
因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、
借助于“班班通”和因特反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅网，利用目前学校为每个班级读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高配置的“班班通”及电教平台，学生的阅读能力。通过对广大教师进行培训，广（３）学生可利用互联网查找想要了解的泛收集有利课堂教学的资料，信息让英语学科的老师在教学过程现在很多的阅读材料，都与现代的许多事中运用多**进行教学。
情相关，如果单凭书本或平常所使用的字典，二、多**在英语教学中的实施一。
般查找需要很多的时间，因此学生可通过各１．在英语单词教学法改革中，要求教师结类资源平台或互联网，跨越时间和空间迅速找合单词创设情景，结合情景讲故事。创设的情到所需要的文字、声音、图像、影视等资料，同景不仅要贴近学生生活，而且涉及的知识要符时也可以利用电子邮件和电子广告牌发布自合学生的认知范畴，从而达到让学生在情景中己所寻求要解答的问题。学习单词、理解词意的目的。
为此，我利用多媒（二）多**环境下英语教学中存在的问题体教学手段，创设情景，让学生扩大认知范围，１、在课堂教学中受多**的限制过多：尽快理解掌握新单词。（１对设备的依赖程度过高，一旦发生问。
．现代英语教学中，强调英语听说能力，但题就会打乱教学计划。我认为，语法知识的掌握也不可忽视。多**（２）需要大量的准备时间，因此对文字教技术的运用给老师节省了大量的板书时间，加材的转化要有选择。
快了教学节奏，避免了学生趁板书时“走神”的（３）受设备的限制，有时一些很好的想法现象，也增加了学生们在有限的课堂中的操练不能实现。时间，同时，利用多**生动、形象的画面来呈２、部分教师存在能力上的障碍，缺乏合适现语法知识，结合语言环境进行大量操练，有的培训。助于学生理解语法结构，自然而然地掌握所学与教师信心水平直接相关的是教师的技的知识。
能和能力。为了获得基础的和更高层次的应用。
．在课堂教学最后的ｓｅｌ中，利用多多**能力，教师们需要合适的培训。有效的**技术的再现性，把本节课内容像放电影一培训对于教师在课堂教学中有效应用多**样，重现在学生眼前。教师随着画面的变换，强至关重要。
调其重点、难点，使学生对重点、难点有一个整总之，多**与课程的结合是一项庞大的体的认识。另外，“还可通过设置新情境，让学工程，不可能一蹴而就。如何引导学生健康上生即兴编演，在编演中再次体现本课的重点、网，绿色上网等一系列问题还有待实践研究。
难点对于普通中学的英语教学来说，教师应努我们强调多**环境下英语教学不是一种固力激发起学生在英语学科上的学习兴趣，我认定的模式，而应该是一种观念。如何把握多媒为多**的合理运用，是行之有效的方法。运体，提供的信息量与教学内容、学生心理、课堂用先进的多**技术，无疑是推动中学英语教教学节奏的调节的关系，还有待进一步研究。
学改革的有效途径之一。多**技术等先进教学设备让学生和老师都。
三、多**环境下英语教学的体会与存在进入了一个奇妙的教育领域，多**等教育技的问题术的广泛应用发挥了它前所未有的作用。
一）应用体会（作者单位：浙江省庆元县菊隆中学）
老师点拨一学生再创”的形式进行作文训。
练。学生的视野开阔了，思维活跃了，在品评鉴赏中学到了写作的技巧方法等。在老师的启发鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品，从而增强写作兴趣。
．将写作训练融人生活，表现个性自我。随着教改的不断深入，教材版本的不断更新，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活人文的典范作用，让他们放开手脚去写他们愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。
初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。
二、厚积薄发重视积累冰冻三尺非一１３之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
．博览群书，让书香陶冶写作及性情“读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读对作文水平的提高起着极大作用。在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读。
．摘录精华，让笔记凝聚华章妙语。
在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将他们摘录下来。可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等。教师形成一。
定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。
．随写随记，让随笔喷发写作灵光初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧地思考。他们渴望表达，表达自己对生活的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句、表达观点的能力，从而对写作水平的提高极有帮助。
．多评多议，让文章散发魅力。
评价是教学过程中的重要环节，可以组织学生自评、他评，然后交流，进入“议”的环节。“议”即交流。在评议的过程中，学生对自己和同学作文中的优缺点能够有较全面的认识，同时因是经过自己和同学共同努力探索发现的，会倍加珍惜，修正也会更彻底。
只有运用这些灵活的方式，激起学生各方面的兴趣，有了丰富的积累，写作才会有大的提高。
作者单位：河南省南阳市九中）
初中作文教学随感
作者 陈珂。课堂内外 教师版 2015年第05期。提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁 抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆，半天都挤不出一个字。于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，下面是一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平实积累，巧练多思多评。一 方式灵活，激发...
随感 习惯初中初二作文
随感 习惯。太阳沉落，最后一片红云轻轻托着孤独。暮光斑斓，印染着灰色天空。有些人，有些事，一旦失去就不在。伸手试天，还余有淡淡温度。行走于寂寞的边缘，灰色城市，灰色道路，没有阳光，没有微笑，没有理想，幸福不在旁边，但注定要写下自己的故事。行走于温柔的季节，错误是必然的夙命，暖风扬起的悲哀，是刻骨铭心...
初中作文教学
个性化教学辅导教案。学科 语文任课教师 授课时间 201 年月日星期 第次课 08 00 10 00 课后练习。1 读一读，按要求填空，并正确规范地书写在横线上。shu ng y qi ding c ji zhe m n sa w i 整体认读音节轻声音节。声母是s的音节三拼音节。2 下列七个汉字按...