2、统一基本设计要素。高效课堂“导学案”设计要素，受高效课堂课型的一定影响，在共性中寓于个性。课型一般有综合课型、自学课型、展示课型、反馈课型及其他组合课型。
关于这一点在前面“分层设计学习程序”部分已做了扼要说明。这里重点关注具有代表性和普遍意义的综合课课型设计要素。通常综合课型导学案设计包括以下要素：
（1）学习目标、（2）学习重点、（3）学习难点；（4）学法指导（5）知识链接（6）自主学习；（7）合作**；（8）整理学案（9）达标测评；（10）反思总结。
3、统一基本课时容量。本着一课一案的要求，每个导学案的课时容量要适宜，要符合实际，讲究实效。导学案设计的课时容量要考虑到学段特点、教学内容、学生总体情况等方面的要求。
总体上讲，要根据课标要求和课时计划及课时内容，精心设计，切中主题，删繁就简，学会取舍。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。以不超过一张b4纸(试卷纸)正反面或两张b5正反面为宜。
这只是基本容量的控制，还与设计问题或训练要求有关，所以从时问上来讲，学校也要结合有关规定有所统筹安排与控制。
4、统一基本设计版式。就版式来讲，没有完全统一的要求，各个学校、各个学科、各个学段都不完全相同。关于导学案版式设计详见后面附件。
5、统一基本编制体例。导学案编制体例要规范，要设计编制人、审核人，包科领导签字、日期、编号、学生姓名、组别、评价等级等内容。
“学案导学”教学模式的运用与思考
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