单元复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在章节复习的基础上，根据《考试说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数。通过复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《考纲》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解；还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识、能力、觉悟三统一。
因此，我们在复习中应该认真钻研《考纲》，认真了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。
在复习课上，主要应该由五个方面的内容：
1、课前发给学生学案，要学生根据学案，对复习内容系统地阅读自学一遍。
2、激情展示。
3、激情研讨。讨论课题，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。
4、激情点拨。回顾课本，要求学生对复习内容精确掌握，指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。
5、要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固。
复习课的具体环节。
经过我组的集体研究，单元复习课决定具体采取以下八个环节：
本课地位---通过学生总结和老师点拨指出本课在教材中的地位，明确其重要性。
知识结构---本环节有学生完成，老师给与必要的指导。
基础知识巩固---通过填空的形式使学生对复习内容的重难点有深刻的印象。
基本原理再现---本环节出示本课基本原理、定理、公式，并由老师指出其使用范围和需要注意的地方，学生集体限时训练在实践中提升效果。
易错点分析---该环节就本课的一些容易出错的题目进行总结，有学生讨论，老师给与必要的指导。
典型例题讲解---老师精心准备的题目，在此环节还应渗透方法的运用，以期达到举一反三的目的。
训练反馈---学生对上一环节所总结的方法进行一次实战演练，给其留下深刻的印象。
学习感悟---该环节组织学生进行讨论，然后说出本课学完后的收获和感悟，提升觉悟。
高中化学复习课教学模式探索
作者 皇甫秀婷。中学课程辅导 教学研究 2016年第21期。摘要 复习课是高中化学课堂中一类重要的课型，仅次于新授课。本文以新课程理念为指导，注重从学生自主学习的角度出发，以学案为载体 以小组为单位，通过知识整理 例题解析 规律小结 强化训练四个模块进行复习，突出了学生在学习上的主体地位，凸显了新课...
高中地理复习课模式
高中地理复习课教学模式。一 确定复习目标。复习课是唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来 但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧知识的快速的 复习重在发展对所学知识的延伸与提高。剖析知识的内涵 外延 相关知识的联系 相似规律的区别，规律的适用条件和范围，知识在题...
复习课教学模式
复习课是地理教学的重要课型之一，往往是在单元学习结束之后，为了系统掌握单元知识结构，必须要一节单元知识梳理的复习课。该课型是最能反映教师了解学情 驾驭教材的水平和能力的课型。简单重复的复习课，缺乏对知识的深化和提升，没有对地理原理的归类总结，必然会成为新授课的 压缩饼干 而成功的复习课，应把教学过程...