化学复习课教学模式。
复习的类型一般包括：章节复习、单元复习、专题复习、综合复习等。
复习课的要求：着眼“双基”，做到“三个到位”：基础知识、基本方法、能力培养。
课前：1、复习前测试，寻找问题，加强复习的针对性。
2、备课过程中把学生质疑的问题和教师的经验问题的补充穿插。
确定弱点；找准抓手。
单元复习和综合复习课堂的环节：
1、明确目标，提供学习指导。
2、理清脉络，系统知识。此环节视学生的具体需要进行。可以以教师的讲解为主、可以以学生自主串联为主、可以以问答的方式进行，也可以以默写测验的方式为主。
不拘泥于形式，注重学习的实际效果。
单元复习和综合复习是典型的知识建构学习，系统化是它的主要目的之一，在知识内容设计上不可仅仅着眼于学生身上的问题而忽略知识之间的联系，即不仅要掌握知识点本身，而且要掌握与该知识点有联系的前后、左右相关的知识，努力掌握知识点间的内在联系。在串的过程中有重点地处理问题比较集中的知识点。
3、指导练习，规范训练——学法指导（可以省略的环节）
1）规范审题（2）规范答题（3）规范指导。
4、跟踪测试，讲求实效。（视学生掌握情况，当堂测试或者下节课进行测试）
针对学生的不足之处，复习过程已经精心设计补救措施，再检测重点测试：①试卷反映出来的知识和能力上的缺陷；②学生解题时的思维阻碍点；③学生的解题规范等。
对学生问题试题的建议：
1、测试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源。
2、要求学生对出现的差错要作记载或错题剪贴，便于最后阶段复习。
复习课教学模式
复习课是地理教学的重要课型之一，往往是在单元学习结束之后，为了系统掌握单元知识结构，必须要一节单元知识梳理的复习课。该课型是最能反映教师了解学情 驾驭教材的水平和能力的课型。简单重复的复习课，缺乏对知识的深化和提升，没有对地理原理的归类总结，必然会成为新授课的 压缩饼干 而成功的复习课，应把教学过程...
复习课教学模式
一 指导思想。复习课，是指一个单元新授课结束之后，拿出一定的时间采取有效的手段对所学知识进行全面复习，综合练习，达到巩固知识，综合知识，形成之后死结构，促进学生智能与个性发展的一种教学活动。它对于提高单元教学目标达成度，落实单元高层次教学目标，具有重要的作用。二 学习要求。1 夯实基础。引导学生梳理...
复习课教学模式
临近期末，大家都在忙着期末复习，我有些困惑如何上好一节复习课呢？怎样的课堂才是高效的呢？希望能得到大家的好建议。一 自主复习 知识再现。复习课的主体是知识的再现，教师在数学复习课的教学内容设计时应该把教材中的最基本和最重要的部分放在首位。在学生复习的基础上，引导学生自主对最基本和最重要的知识进行梳理...