二（10）班数学梁玉娟。
这学期是我第一次接触六环节教学模式，也是来到咱们学校之后才知道有六环节教学模式。以前听说的只是“新课改”三个字，众所周知，新课改注重学生的自主学习能力，提倡素质教育。但是我认为六环节教学模式是新课改中的新课改。
六环节教学模式的第一个环节是自主尝试，着重在于锻炼学生的基础知识掌握能力。这个环节突破了以往教学模式中的复习导入方式，在复习之前知识的基础上，又增加了一些基础试题，使教师能够了解学生对知识的掌握情况。
六环节教学模式的第二个环节是小组合作，是让学生通过小组内的交流、讨论与合作，探索新知。我认为小组合作环节是六环节教学模式的主要部分和最大亮点，也是我最喜欢和最欣赏的环节。学生通过自己动手操作或者动脑思考、讨论与交流，对知识进行直观感受与思考，对所学知识更加易于理解和掌握。
同时每个小组都有a、b、c三类学生，a类学生是优等生，能够带动和监督b类和c类学生。像我们班的“十佳少年”皮彬晨同学是优等生，是一个小组的组长，而李国祥同学进班时的摸底考试是30多分，属于c类学生，和皮彬晨一个小组。在平时上课和写作业时，皮彬晨都会督促李国祥认真听课和及时完成作业。
这样大半个学期过后，李国祥的成绩有了显著提升，上个大周的第四单元测试考了一百分。李国祥成绩的显著提升都要归功于六环节教学模式。当然我们班成绩有提升的还有不少同学。
六环节教学模式的第。
三、四环节是分享交流和教师点评。这两个环节主要是教师根据学生的讨论结果进行归纳、整理和总结，并对学生的讨论进行优化和改善。这部分能够凸显出本节课所讲的重点难点，使学生清晰地认识到应该掌握的知识点。
六环节教学模式的第五个环节是练习反馈。教师出示一些练习题，通过让学生独立完成和小组合作完成两种方式，检验学生本节课所掌握知识的情况，做到：学生不明白、不理解的地方及时再进行讲解。
这也是我比较喜欢的环节。
六环节教学模式的最后一个环节是体会与质疑，让学生说一说本节课的收获和体会，并且说说自己还有哪些疑惑。这样避免了以往学生不能及时提出自己的问题，导致问题积累，影响知识的掌握和成绩的提升。
我认为，六环节教学模式把课堂交给了孩子，让学生们做课堂的主人，这个过程看似老师的事情少了，其实更需要教师用心构思如何调动学生上课的积极性和讨论问题的主动性，所做的也就需要更多，这样学生们的收获才能更多一些。兴趣是最好的老师，而六环节教学模式正是在帮助老师提高学生们学习兴趣的一种新课型模式。因此，我将在以后的教学中更多地使用六环节教学模式，将课堂还给学生，提高学生学习数学的兴趣与积极性。
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