三、分层作业的积极效果。
采取形式多样的分层作业，迎合了不同学生的不同胃口，既面向全体学生，使每个学生的素质都有所提高，又注重开发潜能，有利于发展学生个性特长。在设计每一层次作业时一般都带有一定的激励性和鼓舞性，这样能够和学生产生一定的共鸣，让学生减轻压力，体味成功。在较为宽松的氛围下，学生的挫败感减轻了，学习兴趣就会提高，学习效率自然就高了，更重要的是学生的能力提高了，个性发展了。
同时师生可以在平等、民主、合作的氛围中进**感交流，学生不再因重复单调的作业而忙于应付和苦恼，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态。
当然任何一种教学模式或作业模式都不是完美无缺的，在使用分层作业的过程中，如果教师不能精心编制出适合不同层次学生选择的高质量的作业，或不能很好地操控不同层次的学生让他们自觉地完成自己应该完成的作业，那么效果一定会打折的。这就给教师提出了更高的要求，所以作为一线的教师一定要多去钻研，力求设计出高质量的分层作业，从而推动我校的课改工作，带动我校的教学质量。
新授课六环节教学模式
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分层作业在英语教学中的运用
英语作业是教师对英语教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时应该遵循因材施教的教学原则，结合教学内容和学生的水平，分层作业，让绝大部分学生都感受到成功的喜悦。一，分层作业的目的。学生的身心发展有着共同的特点，但其学习目的与动机 学习习惯与方法 智力水平与接受水平等方面存...
对六环节教学模式的解读
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