小学英语集体备课策略研究

发布 2021-03-08 10:40:28 阅读 9597

作者:桑雪。

**:《新校园(下)》2023年第04期。

摘要:现如今集体备课已经走进校园,被教师广泛运用,对打造高效课堂起到了一定的作用,但是仍存在着一定的问题。笔者就小学英语集体备课策略谈谈自己的几点看法。

关键词:小学英语;集体备课;策略研究。

一、集体备课的重要性。

在打造高效课堂的大环境下,每名教师都在改变着、学习着,而集体备课是一种很好的备课形式。集体备课是一种集思广益的学习机会,尤其是对经验较少的特岗教师,集体备课使教师不再是孤军奋战,而是提供了学习、改进的机会。现在的农村小学都有了专业的英语教师进行授课,但是无法避免的现状就是每个村小学只有一名英语教师,乃至中心校也只有2到3名,而且英语教师大多是特岗教师,经验较少,有的甚至没有教学经验,而教师自身意识不到存在的问题。

这时候集体备课起到了一个桥梁的作用。通过集体备课,年轻教师可以互相交流、互相学习,通过看别人的教学设计,从而提高自己的教学水平。

二、集体备课存在的问题。

1.教师没有重视。

现在的集体备课并没有受到教师重视,很多教师只是抱着应付的心理,中心发言人传上了预案,研讨不及时,潦草应付,有的甚至不研讨,所以教师从内心深处并没有重视集体备课,也没有意识到集体备课的重要性。

2.存在局限性。

集体备课做不到每节课都备课,很多学校采用的都是一周一节课,根据教学进度自由选择所要上传的预案内容,然后教师进行研讨,最后形成共案。这样真正实现了集体备课的只不过十几节课。英语教学中三到六年级的课程的教法都有其自身的特点,三、四年级的英语教学要以趣味性为主,单词不需要会写,会认就可以;五、六年级的趣味性就弱一些,需要会写单词。

这样集体备课的作用就被打了折扣。

三、解决办法。

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