小学英语教学作为素质教育的一个重要组成部分其地位日渐重要，如何更好地拓展小学生的英语学习素质，不仅关系到英语课堂教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。因此，英语教师在教学中要把素质教育的理念落实进去，构筑教学的新模式。我就此从以下几方面谈些个人的浅见。
一、重视学生的自主学习能力。
素质教育提出，要关注学生的发展。学生的发展需要教师重视学生作为主体的存在，发挥学生的主体性，让学生做学习的主人，而不是知识的模仿者，知识的容器。以往的教学是单一的灌输式的过程，单向度、封闭型的语言学习模式淡化了学习者的主体性、实践的价值及其意义。
语言学习本身就是生命全过程中的一个特殊存在样式，而人的语言能力正是在人生实践中得以生成和实现的。
自主学习的优越性符合素质教育的目标。自主学习能有效促进学生的全面发展。马克思关于人的全面发展理论也指出，只有当人所从事的活动转变为自主活动时，个人的全面发展才能得以实现；自主学习能促进学生个性的发展。
自主学习中，学生可根据自己的特点来选取学习方法、学习内容，从而充分体现了学习的个性化，在这种个性化的学习中，学生的个性也会得到充分发展；自主学习有利于学生创新精神的培养。自主学习能够发展学生的个性，而个性与创新是密不可分的，个性的核心就是人的创新精神与创造性能力，个性的发展是创新精神的前提，所以说自主学习有利于创新精神的培养。
教师从心理上促进学生的自主学习。有很多学生对英语学科不愿学习，为了应付考试和教师而去学习。一切都听教师的，教师让背单词，做练习，阅读教材等功课，才去做，没有主动自主学习的意识，学习效果自然不理想。
产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成他们的需要，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。因此，作为教师应耐心教育学生，举出英语学习重要性的实例，让学生首先重视起来。其二，教师应该“授人以渔”，教给学生自主学习的方法，学生能够在教师地指导下进行自主学习，那么学生所学到的就不仅仅是知识，还有学习的方法，这是现代教育所追求的目标之一。
在小学英语教学中注重培养学生的自主学习能力就不仅仅是让学生学到了英语知识，更重要的是让学生学到了学英语的方法，为学生的英语终身学习打下了坚实的基础。教学的目的不只是语言知识点的积累，更应是在掌握的基础上转化为运用的能力。
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