英语高效课堂“四步四环节”教学模式。
高效课堂”教学模式实施以来，我校英语组全体成员认真学习高效课堂理念，积极实践，结合我们学生的实际情况，教师们反复磨课，研讨，总结出了我校英语学科“四步四环节”的高效课堂教学模式。课堂教学流程展示如下：
一、热身复习。
英语是一门语言，它的学习必须有个良好的语言环境。为此，作为英语老师，课堂上我们一定要为学生营造一个英语的环境，那么，热身就显得至关重要，课堂上，我们可以通过一些简单的口语交际，**律动等热身练习带学生愉快的进入一个英语学习的氛围。
同时，复习也是一节课的开端，为了新语言的学习而进行的，兼顾已有知识技能的活动开展。此环节应该是在学生现有知识水平的基础上进行，复习的内容、形式和目的应该根据动态真实的教育因素和需要进行设计。复习时不要以教师的讲解为主，而应该以学生巩固提高为主。
二．**新知：
我们以前的课堂教学是，先讲解生词，然后是句型，最后再来学习语篇（会话），而现在，我们的观念要转变了，新的教学理念要求我们进行的是“语篇教学”。语篇教学就是把课文作为一个整体来考虑，在语境中学习，关注运用。这一步骤，结合我们现在以学生的学为主，以教师的教为辅的高效课堂模式，我们将这一步骤分为以下四个环节。
一）自主学习环节。
本环节，学生主要通过听老师朗读课文，听录音，或自己试读课文，画出自己会读的，不会读的一些句子和单词。会读的，自己练习读熟练，不会读的暂留。
二)合作学习环节。
本环节，学生通过简单的自学，画出了大量的生词生句，这一环节，学生将通过在小组内交流自己会的，不会的单词或句子，自己会的教给其他组员，自己不会的让其他组员教一教。
三）全班学习环节。 通过自学，小组学，学生肯定还有一些单词句子不会读，不理解，不会用。因为英语不同于其他学科，他是一门外语，只让学生学，肯定不能全部掌握。
所以我们创设本环节，让每个小组的代表把他们组内没有解决的单词或句子展示到黑板上，然后全班几个小组互帮互助，上台当小老师，讲解，领读。
四）教师答疑环节。这样的学习之后，教师再教全班同学都不会的知识，即呈现本课的重难点知识，进行相应的教学。
三．操练巩固。
通过上一步骤的学习，学生对新知识基本掌握，接下来需要的是广泛的操练。可通过单词朗读比赛，句子练习，对话表演，创编等等多样的方式进行练习。这一环节，可建立一定的竞争机制，激励学生的积极性。
因为英语的学习，主要要张口去说，否则其他的努力都是徒劳的。
四．拓展延伸。
在上一环节练习的基础上，可适当的针对所学知识开展一些小活动，这些活动和上面的练习的区别在于，这一环节，主要是要给学生一些情景，或是让学生自己创设一些情境，在情境中，自如的运用所学的知识。
英语是一个语言工具，也是一门基础性学科，需要我们快乐教学，高效教学，去不断提升英语教学的效率。我们所创建的英语教学模式更利于农村小学英语课堂的“高效”。在以后的教学中，我们将且行且感且悟，逐步走向成熟，创建出属于我们农村小学英语教学的快乐的课堂，实践的课堂、高效的课堂。
小学英语教学模式
摘要 按照国家教育部的要求，小学英语课程已全面开设，为更好地贯彻落实教育部 小学英语教学基本要求 的精神，推进课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，我们总结了小学英语课堂教学的基本模式 六步 教学法。教无定法，但教必有法，贵在得法。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学...
小学英语教学模式
东平县新湖镇小河涯小学英语。课堂教学模式。鉴于我县四模块教学模式的大力推进与我镇多年探索的问题互。动教学模式的双层背景下，加之二者在某些层面上有些许契合点。我校英语教学组经深究分析与反思，试行推进了 学生自主合作学习 小组学习与教师有效指导 的教学思路。推进情况。具体而言 第一部分预习。教师为学生分...
小学英语教学模式
小学英语课堂教学模式。一 课堂教学短课时。心理学家认为，小学年龄阶段学生好奇心强，但注意力易分散，集中听讲时间短。20分钟正是三年级学生学习英语的最佳时期。同时，20分钟一课时增加了学生接触英语的次数，20分钟一课时，每周就有4节课，那么每周就有4次复习，4次新授，这样就增加了学习的次数。既增加了知...