２ｏ１件第９２期考试￣ｊ：
改变传统的英语教学模式，**ｅｐｕ英语教学模式。
郭春艳。大连世纪中学，辽宁大连。
摘。要：英语教师应结合外研版英语教材，针对初中学。
其他各项能力的基础。通过“听说”，学生能学习概念、扩充词。
生普遍存在的“聋哑英语”现象，采用ｅｐｕ英语教学模式，帮助。
学生克服语言障碍，解决听说难的问题，培养学生的语言综合运用能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
关键词：英语听说教学ｅｐｕ教学模式应用方法。
一。汇、理解语言现象等。由此可见，在英语学习中，“听说”是至关重要的环节．是教师们重点培养的能力，学生们应该熟练运用的技能。
但是，全国各中小学中却普遍存在“聋哑英语”现象。这一现象引起了各界教育人士的重视．引起了英语教育者的反思。所以，怎样消除这种现象是值得我们积极思考和研究的。
问题。我经过学习研究发现ｅｐｕ英语教学模式是在遵循语言学。
研究背景。英语课程标准》指出：基础教育阶段的英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这一指标是建立在学生。
的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。其中，语言知识和语言技能是根本。而语言技能之中，“听说”又位于“读写”之前，即表明“听说”是。
识．提高学生学习的兴趣，增强学生学习的效果。
低年级的学生在记忆单词时，由于英语知识水平的局限，他们往往在记忆单词时死记硬背，记得快忘得也快，所以记忆单词对他们多数人而言是一件很头疼的事。我们可以尝试把个话题的核心词汇和重要的句型编成一个ｃｈａ让学生反复吟诵，使他们轻松有效地牢记本话题的词汇和句型。这也体现了外语教学中“在做中学”，“学用结合”的教学思想。
例如在仁爱初中七年级教材ｕｎｉ这一单元里，要求学生熟练掌握描。
一。习的基本规律的基础上，强调“从语言感知体验。
到语言迁移实践再到语言真实运用（ｕｓ这一语言学习的基本实践过程。这一教学模式要求教师以学生为主。
体．自始至终按照学生自身的学习需求和语言发展规律设计。
词，“ｄ有干的、干燥的、禁酒的意思。这样的广告很具有说服力，家喻户晓。深入人心。
ｍｏ的香烟广告也很经典、流行摩尔香烟，我更满意。再来一支，还是摩尔）。“有两层意思，一是“更多”，一是香烟的品牌。
在教学实践中教师要善于引导学生搜集和阅读谐趣文，品味其中的内涵。在潜移默化中激活学生的“幽默细胞”，激活和拓展学生的思维，一方面培养学生灵活运用英语的能力。另一方面发展学生的创新思维能力和跨文化沟通的能力。
教育家斯维特洛夫说过：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。
为了表达的需要，在英语中常用一些委婉语或暗喻达到“明话暗说”的效果，既表达了信息，又避免了庸俗和尴尬，体现了一个人良好的修养和素质。譬如英语中表达“上厕所”、
写人物特征的两个重点句型学。
生在初学时常常弄混ｂｅ和ｈａｖ的用法，下面的ｃｈａ不妨一试。
在语法教学中．ｃｈ也可以成为一个好帮手。很多中学英语教师时常有这样的体会，好些语法点教师讲来讲去学生老是云里雾里。我们不妨借助一些韵律诗，让学生在反复的吟诵中感悟，轻松突破语言难点。
例如，学生在初学动词的不规则形式时，掌握的效果往往不尽如人意，教师可以把学过的重点动词的过去式编成ｃｈａ
老”、“病”、“死”，以及对低微职业的称呼等多用委婉语。如常。
用ｒｅｓ代替ｔｏｉ一个人得了精神病，不能直接说ｍａｄ而。
是说被称为上了年纪的人一般不说ｔｈｅ而是用ｔｈｅ其实在ｅｔ常生活中的矛盾多由用词不当引起，社交需要含蓄美，在语音教学中，我们也可借助韵律诗和绕口令。如ｓｈｅ
外交更需要含蓄美。英语学习者不仅要学习语言，而且要锻炼交际能力．在交际中善于含蓄是语言美、修养美的表现。
英语学习的价值是多元的．只有把英语学习的价值与生活的价值联系起来，统一起来，整个英语学习活动才能成为真正主动地、积极地学习。在现代社会中，英语学习和英语使用。
**是世界通用语言，是人类最美好的语言。优美的旋律和鲜明的节奏能刺激人体的大脑皮层，使人兴奋，缓解生理负荷和消除疲劳。如果把英语歌曲引入英语课堂，学生学习兴趣大增，学习的效率自然就会提高。
三、英语语言具有内涵美英语语言的内涵美包括诙谐美（双关语、笑话）、含蓄美（委婉语、暗喻）。内涵美可以说是最高层次的美，最能体现一个人思想品味和文化素养。我们在看英美影视文学作品及欣赏一些广告时，常常被英美人那俏皮、幽默、机智和风趣的语言所感染和折服。
其中双关语的运用随处可见，下面是一则道路安全警示语广告路面干燥，司机安全；司机清醒，道路安全）。从广告中可以看出制作者运用了“ｄｒ一。
正在成为一种风度的体现，文化的体现。因此。教师在教学过。
程中不应只是简单地传授知识。而是要通过教会学生欣赏英语语言之美，激发他们学习英语的兴趣，让学生在英语学习的过程中，发展能力，完善思维；磨炼意志，增强修养。教师要有计划、有目的地适时地融人英语语言美的教育，促进学生学习兴趣的增加和能力的提高。
英语课堂应该是学生感知英语语言之美的课堂，是学生展示美的课堂，是生动诙谐的课堂，是弥漫着浓厚的人文气息的课堂。这样，课堂才会造就乐观、自信、幽默、豁达和积极面对未来的高素质人才。
参考文献：１］中华人民共和国教育部．英语课程标准．人民教育出版社．２０
２］陈琳．英语课程标准在课堂教学中的应用英语（高中。
阶段）．２各个教学环节和教学活动，重视感知、强化体验、反复实践、激。
活语言运用能力的提高。
二、实践与分析我在初一英语听说教学中运用ｅｐｕ教学模式．让学生先体验，然后实践，最后运用。突出听和说，最后达到运用的过程。本文以一节英语课——八年英语下册（外研版为例**ｅｐｕ教学模式在英语听说教学中的应用方法。
一）过程示例。
．展示**，激发兴趣。课程导入相当于演员在舞台上的第一次亮相，非常重要。俗话说“好的开始是成功的一半”，好的导入应该既能表明本课内容。
又能激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，儿童的视觉认知水平要高于听觉认知水平。所以。
为了吸引初中学生的注意力，我选择色彩鲜艳、内容生动且贴近教学内容的**作为导人部分，在课件中结合**帮助学生从音形义透彻地理解记忆。本节课内容以动物为题材，要求学生了解各种动物，因此．我首先展示各种动物**，让学生展示对动物的喜爱，通过学生对动物的情感进行描述从而引出濒危动物需要保护的话题。
．词汇呈现，感知体验学习新词时，第一印象非常重要。教师要紧密结合语境让学生体验新词。而且，具体意义的单词要通过静态**展示。
抽象意义的单词则需要透过**结合具体语境呈现。例如。本课需要学生掌握１４个有关保护动物的单词等。
我给学生展示熊猫、东北虎和大象等**，并呈现对应词汇用**结合的方式，提供给学生多种外部刺激，各种感官的综合刺激能更好地吸引学生的注意力。加深学生对新授内容的印象，激起学生产生保护动物的意识。
这里学习的是令人生畏的形容词。因此，我结合**，创设相应的情境，引导学生猜出词义。再结合例句。
让学生一看到新。
词ａｗｆ和时，就能在脑海中浮现对应的例句和**，能准确地区分和识别这两个新词。
然后用同样的方法教学生认识带领学生反复诵读这些形容词。
．反复操练，语言实践本课绝大部分的时间放在了操练这一环节，操练的形式多种多样，而且体现了由易到难的过程；
）设计听力实践：听第一遍．检查学生对文章大意的理解。听第二遍检查学生对文章细节的理解。
）设计阅读实践：活动１：阅读并挑出他们喜欢的动物。（完成**）活动２：操练多音节形容词比较级的构成：ｍｏ原。
级＋ｔｈ并给出例句。
活动３：给出多个多音节比较级形容词，让学生按照规律变成对应的比较级形式。
活动４：用选择疑问句让学生学会用句型来比较不同运动。掌握句型。
活动５：简单描述（为复述做铺垫）。活动６：根据**，复述课文。
．设置情境，真实运用（ｕｓ我结合本课内容给出大环。
试周刊２ｏ１年第９２期。
境，由学生结合亲身体验创设较为真实的场景。要求学生能。
利用本课知识来表达真实的生活，或模拟出较为真实的情境。运用的时间应在１０—分钟，落实本课教学目标。我在这个环节让学生结合自己的实际情况。
描述自己为保护濒危动物所应做的事情以及理由，呼吁**和人们力所能及的事情。这是全课的最后一个活动．也是本课语言学习要达到的最高目标。
二）简单分析我认为，语言的学习应该是有一定规律可循的．教师应该遵循这个规律并循序渐进，逐步发展学生的第二语言技能。第二语言的学习应该要借鉴母语的学习过程和经验。本节课就是按照语言习得的规律，由体验到实践再到运用，由易到难，从一开始的词汇学习，到形容词的比较级练习，再到课文引入、学习和复述，一直到最后结合实际的话题运用，都是严格遵照ｅｐｕ教学模式来进行的。
这节课所有的活动层次呈阶梯递进式向前发展．让学生在反复强化中，会听会说会运用。
三、ｅｐ教学模式促进了英语教学。
以往的英语教学只注重知识系统的灌输．忽略了在实际生活中的运用，导致学生只会做题，而不会听，不会说，也就是前面所提到的“聋哑英语”现象。在大连地区，初中英语教育者。
**使用ｅｐｕ教学模式。ｅｐ教学法重点突出学生的运用，让学生用语言做活动，做到“学以致用”，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，在活动中充分发挥自己的想象力和创造。
力。这一点与新课改的要求也是完全一致的。
四、**ｅｐｕ英语教学模式的发现（一）教师素质提高了。
运用ｅｐｕ教学模式需要教师具备一定的素质．教师要能。
站在语言学习的高度，遵循语言学习的规律，并以语言形式为载体，引领学生会文、品读、感言、得意，不断强化字词句的教学。不断丰富学生的语言积累，并引导学生进行规范的言语实。
践．切实培养学生的听说读写能力，让英语学习为学生的生命发展奠基。
二）教学活动的有效性增强了。
教师在运用ｅｐｕ教学模式的时候，要注意各项活动的有。
效性。有效的训练应该高度关注学生的心理发展。学生的心理发展主要表现在三个方面：
认知水平的发展、个性倾向性的发展和情感世界的发展。还应该讲究训练方法和训练艺术。要合乎学生的认知规律．还要符合学生的认知水平．更要考虑学生的认知兴趣。
总的来说，我认为最能培养学生的综合运用语言能力的是这种英语教学模式，它不仅能开阔学生的视野，丰富学生的精神世界，而且能形成有效的学习策略，更能培养学生的学习能力和学习兴趣。这种教学模式最大的特点是能够让学生热爱英语，学会学习英语，为今后的继续学习奠定基础。参考文献：
１］张文科，刘敬雯编著．大连市初中英语课堂教学的探索与实践——ｅ英语教学模式．
２］大连市教育局大连教育学院组编．大连市初中课堂教学评价标准．辽宁师范大学出版社．２０
３］中小学外语教学。４］同上。
改变传统模式优化英语教学
多 在小学英语课堂教学中的运用。郧西县实验小学陈师斌。教学技术现代化是现代教育改革和发展的重要特征。多 作为一种现代教育技术越来越多地受到了人们的青眯。多 在教学中的运用，使原本枯燥的语言学习变得活泼有趣。利用实物 录音机 电视机 计算机 投影机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所...
传统英语教学模式与开放英语教学模式的利弊
外语教学。教学 论坛。传统英语教学模式与开放英语教学模式的利弊。文 关彤。摘要 在经济全球化的今天，英语教学变得越来越重要，但是传统的英语教学模式已逐渐显现出弊端，已不利于英语教学的可持续发展。本文旨在通过对待统的英语教学模式弊端的分析，提出开放式。英语教学的新模式。关键词 开放式 英语教学 自主学...
跳出传统英语教学模式
在 二期课改 理念的指导下，经过一年的牛津英语教学，我觉得在英语教学中应该跳出传统的英语教学模式。一 跳出传统的 英语 构建新的英语教学模式 1 传统的英语课堂教学模式。过去由于受 应试教育 的影响，课堂教学一般只重知识传授，而轻全面素质提高，只把学生看成是灌输知识的容器，而未把学生当做学习的真正主...