外语教学。
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传统英语教学模式与开放英语教学模式的利弊。
文／关彤。摘要：在经济全球化的今天，英语教学变得越来越重要，但是传统的英语教学模式已逐渐显现出弊端，已不利于英语教学的可持续发展。
本文旨在通过对待统的英语教学模式弊端的分析，提出开放式。
英语教学的新模式。
关键词：开放式；英语教学；自主学习。一。引言。
虽然我国的英语教学在过去的几十年里取得了令人瞩目的。
随着新课改的不断深入，对于传统的英语教学模式提出了成绩，但是我们不得不承认，现行的传统英语教学模式已不能严峻的挑战。为了更好的迎接挑战，我们要摆脱传统英语教学。
适应经济全球化发展的要求。我们的英语教学基本上是“哑巴模式所带来的束缚，构建出符合教育发展的开放式英语教学新英语”，学生的笔试能力较强，但是实际运用语言进行交际的能模式。开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中力却很弱。
这就要求我们必须摒弃传统的英语教学模式，建立心、以教师为中心、以教材为中心”的学习模式。开放式英语符合新课改需要的一个全方位开放的英语教学新模式。开放式教学旨在以学生为主体，教师为主导，拓展课堂的授课范围，的教学模式主要有以下几个构成要素：
激发学生学习英语的兴趣，使教师和学生能够充分互动，实现ｉ．开放的师生关系。在传统的英语课堂教学中，教师是主英语教学的高成效。
体，教师与学生是“上下级”的关系，学生从属于教师，教师二．传统的英语教学模式及其弊端’
具有绝对的权威。这样会使学生有压抑感，不利于学生和老师英语教学是我国教育体系的重要组成部分之一，在我国现之间的互动。开放式的师生关系是一种民主平等、情感和谐的行的传统英语教学模式中一直遵循以教师为中心，以课堂为中师生关系。
师生只有平等并且相互尊重才能创造一个积极的学心，以教材为中心的原则。我国传统的英语教学模式存在以下习氛围。学生在这种氛围中学习不会有压抑感，不会有精神负的弊端：
担，才能积极的配合老师的教学，充分调动了学习的积极性。ｉ．教师是教学活动的主体。教师将要教授的英语知识生硬学生是教学的主体，这就要求教师要把所有的教学活动都以学地灌输给学生。
学生是单纯的接受者，教师是传授者，原本可生为中心，给予学生学习的充分自由，提高他们自主学习英语。
以使师生交往互动的学习过程却被教师无形的变成自己的“演的能力。
讲课”。．开放的语言环境。任何一门语言的学习都离不开环境的。
．封闭式的课堂教学形式。在我国，无论中小学还是大熏陶，一个好的语言环境，对于英语的学习是十分关键的。在学，英语的授课方式基本上是以课堂教学为主。
教师根据自己传统的英语教学中，由于受到教学环境的限制，难免会造成语手中的教材，对词汇、语法、句子进行讲解，有的教师甚至机言教学与我们所生活的环境之间脱节，形成了我们“哑巴”英械的翻译课文。封闭式的课堂教学重视课本知识的讲解，忽略语的现状。我们要为学生创设一个开放的语言环境，教师可以了学生听、说英语能力的培养；重视语法等理论知识的讲解，将课堂模拟为饭店、公园、超市等地点，让学生积极的参与活忽略了学生运用这门语言进行交际的实践活动。
教师会在课堂动中去，用英语交流。这样既活跃了课堂气氛、激发了学生学教学结束后给同学布置作业，学生的负担加重，也在客观上打习的积极性，又可以让学生加深对语言运用方法的了解。
击了学生学习英语的积极性。
．开放的教学内容。在传统的英语教学模式中，课堂上学３．英语教学完全的应试化。英语不是我们的母语，这本来习的内容都是由教师指定的，学生只能被动的去接受、学习。
就在客观上对于我们的学习有着很大的难度。很多学生学习英开放的教学内容要学生根据自己的英语水平和要求来决定学习语不是因为喜爱这门语言，而是单纯的想通过升学考试、学位内容，但是这种开放不是绝对的，是要由教师权衡把握的。教英语考试等。
师要对自己的学生进行充分的了解，针对不用基础和能力的学４．学生自主学习能力差。传统的英语教学模式指导下，教生，教师要给出不同的教学方案供学生们进行选择。教师应注师多为“填鸭式”教学，学生已经习惯这种被动的接受、机械意英语知识与生活的关系。
要经常组织学生走进社会，在实践记忆的方式。在课后也是教师布置作业，制定相关的学习计划，中获得大量的信息。只有这样，才能丰富课本内容，丰富学生这使学生丧失了自主学习的能力。
的知识，才能让教学内容与时俱进。
．以教材为中心。教师的一切课堂教学都围着教材转，所４．开放的教学方法。教师正确选择教学方法并运用于教学讲的内容照搬教材，留的作业出自教材，考试的时候考教材。
实践中去，有利于调动学生学习的积极性，提高其自主学习的长此以往，教师的教学活动完全被限制在教材的框架中，这样能力。教师的教学活动不仅仅局限于用粉笔在黑板上讲解进行不利于知识的拓展和更新。
的，也可以利用多**教学方式教学软件来进行教学，这样可三．开放式英语教学模式的具体要素。
以提高课堂教学的效率。（上转第１３０页）
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同理将前两个分句作原因状语，后面作为主句。第三句可直接。
断句翻译或处理成第二句的定语从句。……
．对生难词的解决，首先是“横竖笔直的走向”，在中用中文搜索翻译，发现所有关于“横竖笔直的走向的描写都是和胡同有关而且都放在“正东正西，正南正北”的。
后面，分析是作为同位语补充说明，故可以不译。“正东”查询６．总体体会是通过阅读平行文本的确可以事半功倍，不仅有。
有道词典为ｄｕｅ再查牛津高阶第七版，ｄｕ作副词时，表助于自己理解很多相关的背景信息，还有利于翻译时选词用词，所在网上验证发现该说以在大胆猜测的基础上可以不断验证自己的译文是否正确。
法较多，**既有中文**，也有英文**，其中一篇专门介。
四、结语。绍北京胡同文章就有类似语句。
通过上文的举例和分析，笔者认为译者注在ｅｓｐ翻译教学。
中的运用是有效可行的。译者注能较好地解决翻译过程中学生就。
因此，该译法比较地道。……理解和表达层面所面临的各种问题，通过记录分析思考的过程，．四合院是中国特有的古代建筑，有直接音译为ｓｈｉ既有利于教师有针对性的辅导，也有利于学生自查和总结提高。的，在维基百科中译为其他还有译为总之，译者注在分翻译教学中大有可为的，感觉此处可以把音译与意译融（作者单位：
山东外国语职业学院）合在一起，既在保留其中国特色，又给国外读者一个具体的形象，考虑到维基百科的权威性和广泛性，借鉴其译法译为ｓｈｉ参考文献：
１］李长栓．非文学翻译［ｍ］北京：外语教学与研究出。
．将“从而构成了十分方正的北京城，也表明了北京这座版社。
古城是经过精心规划，依照棋盘形的蓝图而建筑的”归纳为一。
２］刘卫东．专门用途英语翻译教学一大学英语教学面临。
句，因为棋盘形就是方正形，可合译。……
的新课题［ｊ］广西大学梧州分校学报。
．译文为：［３童益成．高职英汉翻译教学中“译者注”之可行性**［ｊ］扬州教育学院学报。
４］杨自俭．关于翻译教学的几个问题［ｊ］上海翻译，００
下接第１３１页）
参考文献：教师也可以采取小组讨论的形式，让学生充分参与到学习中去。
１］何克抗、李克东、谢幼如、王本中．“主导一主体”
教师可以根据教学的内容让学生进行模拟练习，让学生扮演不教学模式的理论基础［ｊ］电化教育研究。
同的角色，将课本内容用自己的方式演绎出来。这样不仅利于［２］惠亚玲．外语教学中自主学习能力的培养［ｊ］西安学生对学习内容的理解与掌握，更有利于学生运用语言的能力。
外国语学院学报。
．开放的作业内容。学习任何一门语言知识，大量的练习。
３］庞继贤、吴薇蔹．英语课堂小组活动实证研究［ｊ］是必不可少的。但传统的英语教学模式大多采取的是题海战术，外语教学与研究。
这样难免会让学生产生抵触心理。开放的作业内容要求教师在。
４］蒋静，黄芳．新课标背景下开放式教学在初中英语中布置作业时要注意一下几个方面：在基础知识的练习与巩固的的尝试［ｊ］四川职业技术学院学报，２０
基础上。精心设计开放性的课后问题，培养学生的创造性思维；［５金品卓．开放式英语课堂教学模式研究［ｊ］沈阳工作业要切合实际，要与我们的生活息息相关。只有这样才能充程学院学报（社会科学版。
分调动学生的学习的积极性与自主学习的能力，引导学生运用［６］俞校林．**开放式教学在英语课堂中的运用［ｊ］
书本上的知识来解决实际生活中遇到的问题。
网络科技时代，２０
四．总结。７］谢颖．开放式教学法在英语教学中的实践【ｊ］中国。
语言的学习不是一朝一夕就能完成的，它是一个动态并且。
科技信息，２０
开放的过程。开放式的英语教学模式充分体现了以学生为主体，８］张畔枫．大学英语开放式教学模式初探ｅｊ］现代教教师为主导的教育观。它可以拓展课堂的授课范围，激发学生育科学高教研究。
学习英语的兴趣，使教师和学生能够充分互动，实现英语教学［９］何克抗．建构主义的教学模式、教学方法与教学设计的高成效。但是没有一种教学模式是一成不变的，开放式英语［ｊ］北京师范大学学报（社会科学版。
教学模式才刚刚形成，还存在着不足的地方，教师在实践中也。
１０］中华人民共和国教育部．普通高中英语课程标准实验会遇到这样那样的问题，这种新模式的优化还需要广大教师的［ｍ］人民教育出版社．２０
实践与探索。
１１］刘宏武．主动参与教学模式［ｍ］北京：**民族。
作者单位：南京师范大学外国语学院）
大学出版社，２０
跳出传统英语教学模式
在 二期课改 理念的指导下，经过一年的牛津英语教学，我觉得在英语教学中应该跳出传统的英语教学模式。一 跳出传统的 英语 构建新的英语教学模式 1 传统的英语课堂教学模式。过去由于受 应试教育 的影响，课堂教学一般只重知识传授，而轻全面素质提高，只把学生看成是灌输知识的容器，而未把学生当做学习的真正主...
改变传统的英语教学模式
件第 期考试 改变传统的英语教学模式，英语教学模式。郭春艳。大连世纪中学，辽宁大连。摘。要 英语教师应结合外研版英语教材，针对初中学。其他各项能力的基础。通过 听说 学生能学习概念 扩充词。生普遍存在的 聋哑英语 现象，采用 英语教学模式，帮助。学生克服语言障碍，解决听说难的问题，培养学生的语言综合...
改变传统模式优化英语教学
多 在小学英语课堂教学中的运用。郧西县实验小学陈师斌。教学技术现代化是现代教育改革和发展的重要特征。多 作为一种现代教育技术越来越多地受到了人们的青眯。多 在教学中的运用，使原本枯燥的语言学习变得活泼有趣。利用实物 录音机 电视机 计算机 投影机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所...