作者：马志霞。
**：《新课程·中学》2023年第05期。
在新课改下绝大多数老师都热衷于研究教学改革，而对于作业批改改革研究的人员少之又少，但是我们应该很清楚地认识到作业批改的改革也是新课程改革的一个重要组成部分。本文就新课改下的初中数学作业批改做了初步的**。
一、传统作业批改的弊端。
在过去对作业批改的要求是全收全改。但是这种作业批改方式存在有一些不足之处，具体表现如下：
1.全收全改耗费老师过多的精力。
初中数学教学过程中，作业较多，每天都有一定的作业，学生每天都要做一定量的作业，而老师全收全改的话，在作业上就要耗费大量的精力，假如一个初中数学老师带两个班数学课，每班有40人，每天每人做3道题的话，该数学老师每天要批改240道数学题，如果每本作业需要花费2分钟，那么该老师每天在批改作业上的耗时量为160分钟，需要花费两个多小时的时间。如果再加上备课、写教案和一些各种类型的测验的话，就会使得初中数学老师每天都会忙得手忙脚乱，一刻不得喘息。
2.学生作业被动应付过关者较多。
学生每天都要忙于各科作业的完成，过多的作业练习也让学生忙得不可开交。所以这就让学生在做作业的过程中，出现抄袭作业的现象，每个班内的数学作业就几个模版，都是几名优秀生作业的“山寨版”，老师为了迎接学校作业检查，也不得不硬着头皮全部改完。这种做法与新课改是格格不入的，这种作业批改模式挫伤老师批改作业的积极性。
二、新作业批改模式的**。
作业的布置和批改是初中数学教学的重要环节之一，学生作业是师生相互交流沟通的一个桥梁，只有师生共同努力，才能真正做好初中数学的教学工作，围绕新课改下的作业批改模式我做了以下几点探析：
1.作业随堂批改。
在讲完新教学内容以后，我就布置一些课堂作业，让学生当堂完成统一批改。
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