高二语文课堂模式。
总体要求]1、目标意识。
1)课堂要成为"学习的超市，生命的狂欢"，真正实现课堂的高效、有趣。
2)课堂的过程要始终关注目标的达成。课堂每个环节也要有具体目标及具体的控制要求。
3)要善于培养学生的目标意识，每层学生的目标完成到要明确、具体，将目标贯穿到课堂每个环节。
4)用学习目标的完成来激发学生的学习热情。
2、激情四溢。师生在课堂上都要始终保持高度的激情。教师首先要做到有激情，要善于引导和调动学生，让学生情绪高涨、激情四溢。
让温暖和温馨的学习氛围充溢课堂，让课堂动起来，让学生活起来，让课堂成为学习的超市，生命的狂欢，让学生享受学习的快乐。
3、推进快速。
l)课堂切大块，避免环节的零碎；课堂推进快，提高课堂容量；课堂。
摧进自动化，实现真正自主。
2)去掉无用和重复的环节。
3)培训好学生，使培训制度化，每节课必培训，每天必培训。
4)师生配合力争完美，不在环节上浪费一分钟。
4、要求具体。每个环节的要求都要用幻灯片展示出来，并作适当的强调，避免环节要求过于笼统和简单。
5、分层达标。课堂上要关注每名学生，让不同层次的学生达到不同的目标，每节课每一层的每名同学都必须有明确的目标，并且围绕目标全力以赴实现目标，每名学生都能有成就感。
6、课堂安全。营造安全的课堂氛围，不随意批评学生，不随意打断学生的展示和点评；引导所有学生善于倾听同学意见，对同学暴露的问题不嘲笑、不挖苦。让学生在语文课堂上找到自信，喜欢语文课堂。
7、充分准备。
老师方面：1)加大教学研究，深入理解文本内涵，明确文本所蕴含的知识和能力以及情感内涵，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。
2)搞好课前培训，培训好学科班长、学习小组长、科研小组同学。
3)精心编制导学案。组织好研究导学案的专业科研团队(每组5人)，分成四个小组，每周负责一个学案，分工明确。导学案要提前二周准备，并严格走程序，做到编制体例规范、内容实效性强。
导学案必须提前演练好。
4)导学案务必要体现"导学"的作用，问题设计要符合学生的认知规律。
5)搞好集体备课。统一思想认识，加强集体研究，统一学习目标、统一学习进度，统一课堂环节、统一课件。主备人全方位、全环节说课。
学生方面：1)根据老师的指导，认真预习学习内容，完成导学案问题，找出自己的疑难点。
2)学科班长组织高效科研小组搞好研究，将问题及时反馈给老师，增强老师授课的针对性。
8、实效培训。
老师方面：1)备课组长组织老师"两碰头"(上课前碰头，交流注意事项；上课后碰头，交流上课得失，体会)。
2)严格落实青年教师"先听后讲"。
3)组织好每周两节公开课，组织老师全部听课，有听必评，有评必有改进，加强青年教师的培训。
4)青年教师每周上一节"汇报课"。
学生方面：i)学习小组长课前必须培训，提高课堂效果。
2)高效学习小组课前课后适时培训，调动学生积极性。
3)经常沟通交流。一是语文高效科研小组每周开二次会，二是利用好高效科研小组活动记录，把它作为师生交流的平台，研究高效学习中存在的问题与解决的办法。
9、创新评价。创新评价形式，采用积分、晋级等评价方式，语文评价与班级评价挂钩，激发学生学习热情。要特别突出以下儿个方面评价。
1)课堂表现评价。
2)导学案完成情况评价。
3)自主检测评价。
4)阅读、写作评价。
课堂特色]特色课堂打造离不开学科特点以及学科学习的规律，因此，在语文"271高效课堂"中，必须强化以下四种意识。
目标意识。教师教的目标是课程标准的具体体现，但作为教师，我们把课程标准作为制定教学目标的重要原则和思路。"知识与技能"是载体，"过程与方法"是核心，是学习方式的体现，"情感、态度与价值观"是结果。
要以知识与技能为出发点，在过程与方法中寻求突破，精心设计展现知识形成过程的**活动。因此教师要根据教学内容和学生基础，科学、合理地制定每节课的目标。
在教学中，教和学都要树立明确的目标意识，指导学生教师有计划、有目的地安排和组织各项教学活动。也只有心中有目标，树立明确的目标意识，才能发挥教学设计的所有功能，真正促进师生教学相长。课堂，是师生合作，为达成教、学目标而设置的场所。
在教和学的过程中，师生心中都要有目标意识，特别是教师，心中不仅要有目标，还要目标明确。只有这样，师生才能形成合力，调控教和学的行为向预设的目标努力。
文本意识。教材是本学科学习内容的缩本，是把握本学科知识的凭借，要充分挖掘教材内容，只有这样才能为用教材教做好准备，在自学阶段学生。
要带着导学案中的问题提示，在掌握基础前提下熟读文本，理清文章脉络不。
能为做题而做导学案，导学案是路线图，是引导学生学习文本的基础莉前提，学习的重点在于通过导学案的引领掌握教材的知识。
合作**和展示交流要始终抓住"品"和"感"，要通过交流展示让学生品出文章作者的思想，品出表达这一思想的语言魁力，在这一环节教师更应该发挥指导和引导的作用，要给学生里理出一条线索，围绕这条线展开讨论和展示点评，在这一过程中感受语言给我们的冲击，体会文本所传达的思想意境。
问题意识。"271"模式下更加注重学生的质疑能力，那在课堂教学中如何提高学生的质疑能力呢？首先学生要充分预习积极思考，除此教师在课堂教学中要针对学生展示问题和点评问题的环节适时地进行引导，即充分做好学生问题预设，这就是问题意识，老师要善于设"陷阱"，让学生深入文本，拓展思维，开拓思路。
其次，问题也是解读文本的切人点和突破口。形成目标知识化，知识问题化，问题**化，**合作化，合作自主化有效学习模式。
实践意识。无论是应试还是应需，学习的最终目的在于应用。所以在教学的各个环节设计时要注重时效性，联系生活联系实际，在语文学习中特别要注重这一点。
附一："读·议·评·写"课堂模式。
基本环节]一、课前培训。
目标：让培训成为高效课堂的基石。
i、培训好学科班长：例如课前督促同学们准备好上课所需要的材料，快速安静进人学习状态；安排好同学们的课前演讲；强调全班上课的激情；准备做好课后总结。
2、培训好展示人员；展示的形式(举止大方、声音洪亮、板书规范条理、有时间意识)及要求等。
3、培训好点评小组长或高效科研小组成员：点评时的过渡技巧、如何应对同学们的质疑及补充拓展的思路等方面内容，注重对做题方法规律的总结。同时督促好本组同学的学习，总结好本组各成员的学习情况。
特别提示：培训要制度化，但不能机械，根据课堂的需要灵活处理，要。
让每名同学都有机会)
二、导学案反馈。
目标：及时反馈，有效解决，实现高效。
1、导学案批阅可由高效科研小组长负责，但要将情况及时反馈给学科班长。
2、学科班长在课上总结最佳小组、优秀个人，指出存在问题和改进方法。
特别提示：教师要指导学生凭借导学案搞好有效预习，而且要根据导学案，认真研究教材，以便在课堂上重点突出)
三、课前预习。
目标：充分预习，明确重难点、疑点，为高效学习引路。
老师要求：1)学生培训必须到位，利用晚自习或课前时间，及时培训。
2)老师及时下发导学案，提出要求。限时完成(30分钟左石)。
3)学科班长按时收起导学案，老师进行详细批阅，做好记录，第二天上课时进行反馈，增强课堂的针对性。
学生要求：1)认真预习，仔细阅读教材，做好勾画，把握重点，找出疑点。
2)认真完成老师下发的导学案，保质保量，按时上交。
3)学科班长组织高效学习小组同学，把握教材及学案上的疑难点，并及时反馈给老师。
四、具体导学过程的设计。
一)课堂演讲。
目标：在演讲中放飞心灵。
演讲内容与形式应该灵活多样，丰富多彩：可以是学生自己确立一个有意义的主题阐述；也可以根据现阶段的学习内容设计安排，确立主题；也可背诵诗歌、文言文、优美何段，或者展示学生的优秀习作、周记、随笔，要体现语文学科特点。
学生要求：1)课堂2-3分钟，演讲时间控制在3分钟左右。
2)主题明确，内容积极向上。
3)将题目写在黑板上(右上方)，然后脱稿演讲。
4)仪表大方，使用普通话，演讲要有激情，有感召力。
5)演讲完毕，学生要一起鼓掌表示鼓励，可以进行简单的点评。
老师要求：i)学生演讲时，老师要站在学生中间，不能站在讲台上。
2)演讲完毕，老师要和学生要一起鼓掌表示鼓励，亦可进行必要的点评。
特别提示：注意调动c层同学的积极性，让每名同学都有展现自己的机会)
二)导人，出示学习目标。
目标：明确本节课的学习内容、运用的方法及形成的能力。
老师要求：1、按新课标要求设计三维学习目标，目标的表述要鲜明，能力立意明确。
1)知识目标要明确所学知识内容及掌握程度，重在扎实掌握基础。
2)过程与方法要让学生明白，本节课通过什么样的方式达成什么目标。每名同学做什么、怎么做，小组怎么做，组长怎么控制要具体明确。
3)对于情感目标，包括学生的学习状态(充满激情等)及通过本节课学习达成的情感目标。要发挥语文学科优势，注重课文内涵的把握，并联系现实生活成长的心灵。
4)三维目标要设计好、诠释好、落实好，做到-到位、二围绕；三回扣。
5)学生达到目标的愿望一定要强烈(a层学生达到120%，b层学生达到100%，c层同学达到80%以上)。
2、将学习目标用规范的粉笔字板书在黑板的右上角。
3、教师要对学习目标简单解释，详细说明每个目标的达成方法。
4、课堂的各个学习环节要紧扣学习目标，课堂结束要围绕目标进行总结。
5、紧扣学习内容和对学生的课堂要求设计情感目标，要发挥语文课的特点，把情感目标作为一个重要的学习指标。
6、如果课堂上学生生成的目标与既定目标不一致，要服从课堂生成的目标，有生成的课堂才是精彩的课堂。
7、如果是新授课第一课时，老师可引用经典、****、**、**等灵活导人。如果第二课时可检查导人，可分层检查也可自由抢答，在学生自查的基础上，适当抽查。
学生要求：1·学生要认真倾听老师讲解，明确本节课的学习目标。
2·要用心思考，领会本节课学习目标的内容。"
3·学生整堂课的学习活动都要围绕学习目标，并竭力达到目标。用学习目标来引领自己的学习。
特别提示：让每一层次的同学都明确本节课要通过怎样的方式，完成怎样的目标)
三)自主学习——读。
目标：自主高效，坚决落实，为合作**做好准备。
学生方面：1·学习内容。
1)读读记记导学案"知识链接"部分，完成基础知识巩固落实。
2)在预习的基础上，进一步思考导学案上问题，进行修改完善。
高效课堂教学模式 正文
高中数学 六环节教学模式 学案引领 问题驱动 问答验证。一 现状与思考。1 素质教育和新课改的理念并没有完全转化为教师的教学行为，不少人只停留在认识层面，课堂上教师对学生的控制欲和支配欲依然很强，为升学率而教的现象依然存在。2.学生底子薄，被动听课，老师讲的内容消化不了，开始厌学，从而形成恶性循环，...
高效课堂模式
州城街道第二中学。问题导学，当堂达标 课堂教学模式实验。实施方案。一 指导思想。为全面推进课堂改进工作，办人民满意学校和学生适合的教育，努力打造高效课堂，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，特制订本高效课堂模式。二 成立课堂教学改革领导小组。组长 孙良铎。副组长 杜延浩侯召平肖学金吴绪春。成员 ...
高效课堂模式
乐陵一中高效课堂英语课堂教学模式。一 新授课。新授课教学要求 学案导学，自主学习 合作 交流展示 突破疑难，精讲点拨 科学训练，迁移应用 链接生活，拓展提升。1.学案导学，自主学习 课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，以提高自主学习的针对性，提...