小学科学教学高效课堂一般采用“**发现法”。主要包括以下过程：
1.提出问题引出课题，让学生明确**的目标、意义、途径和方法，激发学生的兴趣，做好**的准备意”
2.学生自行提出问题的假设和猜想疑”
3.指导学生分组观察、实验，独立进行实验操作，获得发现知识的实验基础探”
4.组织学生进行讨论和交流，得出**的结论议”
5.归纳总结，将发现的规律应用于实践，并进行反思，生成新的**主题获”
**发现法”亦可称为“五步教学法”，即“意、疑、探、议、获”。意——设置意境，唤醒学生的生活经验，激发学生参与**活动的兴趣；疑——师生共同提出问题，选择共同感兴趣的问题进行**，同时提出对该问题回答的猜测和假设；探——组织和引导学生参与**过程。其中包括设计**的方法与步骤、选取有结构的材料、提出**的注意事项等；议——组织学生分小组对**的内容（如实验、观察、制作、统计等）在学习小组内进行讨论交流，使同一小组学生取得共识，形成初步结论；获——获取浅显的知识结论和**知识的方法。
包括全班学生共同交流各小组的**过程与方法、知识结论、展示学生制作的作品等，在全班形成共识。同时引导各小组对猜测和假设进行验证，提出新问题供下次**。
小学科学高效课堂基本模式
小学科学高效课堂基本模式 2012 03 02 10 38 53 标签 杂谈分类 他山之石。小学科学课有不同类型的课，展示课 资料课等活动课可以使用高效课堂的模式。而实验课 实践课应在课上小组合作学习 自主 因为实验课的课型 很强，提前预习会影响学生的 欲望，学生的学习兴趣会大大降低。展示课 资料课...
高效课堂 科学课堂模式探索
科学课堂模式的探索。长陵学校 林树生。高效课堂模式中讲究的是小组合作的教学，使学生在课堂中通过组内的相互讲解达到掌握知识的目的。科学课程是一门自然学科。于生活，但是却高于生活，部分学生认为科学理论空洞难懂。不形象，老师在前面讲，学校在下面 听天书 为改变长期以来形成的 学生听着学科学，坐着学科学，被...
化学科“271高效课堂”教学模式
化学科 271高效课堂 教学模式。作者 郭邦华。学知报 教师版 2012年第43期。课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的 牛鼻子 没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生学习状态 实现学习效益最大化，让学生会学 学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。今年...