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发布 2021-03-03 12:30:28 阅读 3043

、|一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

教育参考资料。

g40 教育学。

从知识教育到文化教育——论教育观的转变/ 孟建伟//《教育研究》2007·1第14页。

比较教育研究方法的相关问题分析/ 蒋凯//《教育研究》2007·4第35页。

科学化:从比较教育到比较教育学——比较教育学科化**/ 傅松涛//《教育研究》

2007·4第41页。

我国公众教育观念研究/ 蔡笑岳等//《教育研究》2007·4第56页。

试论生态学对于教育研究的适切性/ 刘贵华等//《教育研究》2007·7第3页。

教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索/ 宁虹//《教育研究》2007·7第8页。

教育学发展中的继承与创新/ 卢红//《教育研究》2007·7第16页。

和谐社会与教育发展/ 郭戈//《教育研究》2007·8第3页。

素质教育的根本目的与实施路径/ 史宁中等//《教育研究》2007·8第10页。

教育到底应如何面对生活/ 赵荷花等//《教育研究》2007·8第47页。

教育与生命——关于教育的生命哲学的思考/ 孟建伟//《教育研究》2007·9第3页。

当前中国教育政策问题的媒介话语空间/ 徐志勇等//《教育研究》2007·10第3页。

论教育中的惩罚/ 傅维利//《教育研究》2007·10第11页。

平等与效率相互促进的教育公平论/ 郝文武//《教育研究》2007·11第25页。

探索教育规律破解教育难题/ 陈小娅//《教育研究》2007·12第3页。

从主要依靠到主要依靠学:基础教育的根本改革/ 郭思乐//《教育研究》2007·12第15页。

为什么学校会对学生的发展不负责/ 吴康宁//《教育研究》2007·12第21页。

教育理论建设中的类比问题/ 董洪亮//《教育研究》2007·12第36页。

人是实现现代化的关键因素——***教育思想的精髓/ 水远璇//《教育探索》

2007·1第3页。

马克思人性论与爱国主义——兼论如何加强爱国主义教育/ 王承就等//《教育探索》

2007·1第3页。

论对我国主流教学观的完善/ 郑确辉//《教育探索》2007·1第10页。

论***教育思想中的科学精神与人文精神/ 伊全胜//《教育探索》2007·2第1页。

学习陶行知教育思想推进师范教育改革/ 唐新力//《教育探索》2007·2第5页。

影响教育公平因素的**/ 李静//《教育探索》2007·4第13页。

关于学校资源向社会教育开放的思考/ 唐甜甜//《教育探索》2007·6第13页。

以人学世界观揭示教育本质的三个纬度/ 周立耕//《教育探索》2007·8第5页。

对教育视野下“人的存在方式”的研究——从预成论到生成论/ 徐德华等//《教育探索》2007·11第6页。

对当前我国教育公平观模糊化问题的思考/ 王勇鹏//《教育探索》2007·12第9页。

论生命教育的内涵及途径/ 赵秀云//《现代中小学教育》2007·2第1页。

教育的核心目的:培养学生的健康人格/ 高广方//《现代中小学教育》2007·8第1页。

重审教育选择理论和实践/ 徐伟等//《现代中小学教育》2007·10第1页。

转型时代教育者的生存智慧/ 杨小微//《教育理论与实践》2007·1第1页。

当代教育功能观嬗变:从有用到有意义/ 王长乐//《教育理论与实践》2007·2第1页。

教育工作初论/ 刘庆昌//《教育理论与实践》2007·3第1页。

关于“教育原理”的学科称谓与内容现状的研究/ 冯建军//《教育理论与实践》2007·4第1页。

身体:透视教育的视角/ 闫旭蕾//《教育理论与实践》2007·4第6页。

走出微观视野的教育学/ 曾庆伟等//《教育理论与实践》2007·4第10页。

繁荣背后的反思:中国的“教育学本土化”/ 吴黛舒//《教育理论与实践》2007·5第1页。

教育叙事研究:批判与反思/ 鲍道宏//《教育理论与实践》2007·5第16页。

教育面向生活世界的理论旨趣/ 舒志定//《教育理论与实践》2007·6第1页。

教育理念的形成与创新:知识论视角/ 闫德明//《教育理论与实践》2007·6第6页。

从教育知识实在化看教育知识应具备的素质/ 郭三娟//《教育理论与实践》2007·6第10页。

论教育学的文化品性/ 姜勇//《教育理论与实践》2007·7第3页。

人类教育认识的历史反思/ 刘庆昌//《教育理论与实践》2007·8第8页。

素质教育的推进必须弱化威权、强化权威/ 吴全华等//《教育理论与实践》2007·8第19页。

基于解释学哲学的关于“理解”的教育主张与思考/ 王爱玲//《教育理论与实践》2007·9第3页。

教育与人性:教育人学研究的永恒命题/ 宋剑等//《教育理论与实践》2007·9第8页。

教育的历史变革与现实选择/ 李和平//《教育理论与实践》2007·10第8页。

论“教育回归生活世界”的谬误/ 伍正翔等//《教育理论与实践》2007·10第12页。

得形而忘意——近年来我国教育研究中若干问题的反思/ 王兆景等//《教育理论与实践》2007·12第3页。

2024年中国高等教育盘点/ 邬大光等//《高等教育研究》2007·2第1页。

多国高等教育大众化模式比较研究/ 潘懋元等//《高等教育研究》2007·3第1页。

跨境高等教育的国际法规制/ 韩秀丽//《高等教育研究》2007·3第46页。

当代教育的形上关怀/ 刘铁芳//《高等教育研究》2007·4第1页。

当代教育的精神品格及追求/ 郝德永//《高等教育研究》2007·5第16页。

文化素质教育与通识教育之比较/ 杨叔子等//《高等教育研究》2007·6第1页。

论教育实践的品性/ 邬志辉//《高等教育研究》2007·6第14页。

教育生态学与大学教育生态化的思考/ 洪世梅//《高等教育研究》2007·6第50页。

从资格教育到人格教育/ 张廷国等//《高等教育研究》2007·8第17页。

论教育目的预设与生成/ 唐德海等//《高等教育研究》2007·8第22页。

当前中国教育政策问题的媒介话语空间/ 徐志勇等//《高等教育研究》2007·8第3页。

国际视野中的公民教育策略/ 袁利平//《外国中小学教育》2007·3第28页。

全人教育理念下的环境教育及其对课程改革的意义/ 张东海等//《外国中小学教育》

2007·9第1页。

从传播走向扬弃:由“十五”进入“十一五”的中国比较教育/ 王长纯//《比较教育研究》2007·3第1页。

建国后十七年中国比较教育状况分析/ 生兆欣//《比较教育研究》2007·3第8页。

再谈比较教育学的危机/ 王英杰//《比较教育研究》2007·3第14页。

中美两国《国防教育法》比较/ 胡光喜等//《比较教育研究》2007·4第9页。

基于科际整合研究的比较教育方**发展/ 袁利平//《比较教育研究》2007·8第1页。

论比较教育实证分析范式的特征、优势与局限/ 梁燕玲等//《比较教育研究》2007·8第6页。

论比较教育视野下的世界体系分析/ 徐辉//《比较教育研究》2007·8第11页。

对现代学校教育的一种历史分析/ 张宏//《比较教育研究》2007·9第9页。

比较视野中的教育现代化进程/ 项贤明//《比较教育研究》2007·12第1页。

从“两种文化”到“历史体系”——谈比较教育学科建设/ 杨素萍//《外国教育研究》2007·3第1页。

也谈比较教育学的学科建设问题——一种教材的比较视角/ 黎进萍等//《外国教育研究》2007·3第5页。

国际化语境中公民教育的愿景与策略/ 袁利平//《外国教育研究》2007·3第21页。

实地调查的含义——比较教育学研究方**的一个视角/ [日]大冢丰//《外国教育研究》2007·5第1页。

社群主义的教育公正观/ 冯建军//《外国教育研究》2007·6第14页。

教育公平与民主化新论——以瑞士直接民主与多元语言为例/ 赵黎//《外国教育研究》2007·6第19页。

全纳教育——当代教育发展的方向、内涵和启示/ 丁勇//《外国教育研究》2007·8第22页。

中韩两国教育交流与合作的实态分析/ 施晓光//《外国教育研究》2007·8第31页。

透视教育现象——论教育现象学研究中的三个基本问题/ 朱光明//《外国教育研究》

2007·11第1页。

“多元智能理论”研究中的问题及其本土反思——基于比较教育的分析视角/ 朱成科//《外国教育研究》2007·11第8页。

知识分子、通识教育与人类前途/ 李亦园//《中国大学教学》2007·10第85页。

教育私有化浪潮及其社会成因剖析/ 钱扑//《外国中小学教育》2007·11第8页。

g41 思想政治教育、德育。

哈佛道德推理课程对我国高校道德教育的启示/ 张小敏//《比较教育研究》2007·1第80页。

师德教育:走向常态和有效/ 田英//《中小学教师培训》2007·1第47页。

试析新时期加强师德建设的重要性/ 曹晓军//《中小学教师培训》2007·1第52页。

把握师德内涵增强教育实效/ 陈京山//《中小学教师培训》2007·3第52页。

生命关怀:班主任专业化的核心内容/ 马多秀//《中小学教师培训》2007·4第22页。

对德育与心理健康教育同构共建的再思考/ 杨荣等//《中小学教师培训》2007·5第53页。

文化建设:班主任专业化的灵魂/ 黄正平//《中小学教师培训》2007·6第24页。

中小学班主任队伍现状和培训需要的调查报告/ 宫克文等//《中小学教师培训》2007·10第20页。

我的班主任工作:在现实的矛盾冲突中走向叛逆/ 任其宏//《中小学教师培训》2007·11第22页。

学会赏识创建和谐上进的班级文化/ 张炼红//《中小学教师培训》2007·11第25页。

师德对青少年德育实效的制约与化解/ 高中建等//《中小学教师培训》2007·12第49页。

学校德育的知识基础与德育课程变革/ 易连云等//《教育研究》2007·2第17页。

教育研究参考

一 概念解释。1 科学研究。教育科学研究是人们依据科学的理论,采用系统而科学的方法,遵循一定的程序来研究教育问题,以期获得有关教育行为的法则性知识的理性认识活动。教育研究的核心是揭示教育规律,目的在于调控人们的教育行为,使人们能理性的从事教育活动以提高教育活动的功效。它包括三个要素 研究对象,科学理...

参考教育名言名句

教育名言名句精选 1 遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯。2 父善教子,教于孩裼。宋 林逋。3 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知。4 读书就是翻译,因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个...

教育学复习参考

教育学。1.教育的定义 教育是一种有目的地培养人的社会活动,他的目的在于影响和。促进人的发展,培养人的实践意识和实践能力。有目的的培养人是主要区别 16页。2.生产力与教育发展的关系 生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速。度 生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构 生产力的发展促进着教学...