一、概念解释。
1、科学研究。
教育科学研究是人们依据科学的理论，采用系统而科学的方法，遵循一定的程序来研究教育问题，以期获得有关教育行为的法则性知识的理性认识活动。教育研究的核心是揭示教育规律，目的在于调控人们的教育行为，使人们能理性的从事教育活动以提高教育活动的功效。它包括三个要素：
研究对象，科学理论，方法与技术。
2、 科学研究方法。
教育科学研究方法是指研究教育现象及其规律所采用的方法。中国教育科学研究方法是以马克思主义为指导﹐采取多种方法﹐以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系﹐以及教育的质与量之间的变化和规律。大致分为三类：
（1）经验方法。通常包括：文献研究法、调查法、观察法、实验法等。
（2）理论方法。理论方法主要包括：①数学方法。
②思维方法。包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辨想象、分析综合等。（3）系统科学方法。
包括系统论、信息论、控制论等。
3、描述研究。
抽样调查其中一个基本要求是要求有合理的样本容量，对于描述研究是：总体的10%，除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于100人。
4、抽样与样本。
样本：从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。
取样：或抽样，是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
抽样的目的：用一个样本去得到关于这个总体信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应的研究作出结论。
5、基础研究。
教育科学研究的类型根据研究目的分为基础研究与应用研究。其中基础研究主要目的在于探索和创新知识、发展和完善理论；其次通过研究方**的进步间接推动应用研究的进步。
6、文献与文献检索。
文献：文献是用文字、图形、符号、声频、**等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，种类包括：
书籍、报刊、教育档案、电子文献。
文献检索：是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程。遵循原则：
1、时间：从现在到过去。2、数量：
适当有所限制，应以一些学术性强、影响大、质量高的学术性杂志作为主要查找对象。3、性质：首先搜集第一手资料。
4、代表性：应注意搜集代表各种各样观点，得出不同甚至相互矛盾结论的研究文献。5、领域：
注意跨学科、跨领域 。
7、现状调查。
是指对某一教育现状或某类教育对象的现在状况进行调查，其目的是了解教育的一般情况，探寻某类现象的基本特征。如小学生阅读兴趣的调查，小学生消费心理的调查等等。
8、定性研究与定量研究。
定性研究：是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一：特点：
①在研究方法上崇尚自然主义；②重视研究者与被研究者的主观体验；③在研究中强调定性、整合、模糊的研究方法；④关心研究的过程更重于关心研究的结果；⑤允许研究方案在研究过程中作适当调整；⑥较多采用归纳分析的方法，注重探索人们的观点、态度和见解。主要的研究方法有：实地调查、采用观察、反思性研究、追踪案例等。
定量研究：也是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。特点：
①重视事物因果关系的解释，以及精确的定量分析与**；②提倡严格控制的可量化的研究，重视研究数据的收集与分析；③提倡价值中立。④常用演绎法进行研究，主要方法有教育实验法、定量观察法、问卷调查法、教育测量法等。问题：
价值中立困难；定量分析和**无法绝对精确；教育现象不可复制。
9、基础研究与应用研究。
教育科学研究的类型根据研究目的分为基础研究与应用研究。
基础研究（同上）
应用研究的主要目的在于应用基础研究的成果或有关理论解决教育实际问题，其研究成果直接为教育改革实践服务。
10、发展调查。
属于一种趋势性调查。对过去、现在和将来等的变化进行调查，通常会用到统计数据（文献法）、访谈法等。
11、**调查。
即通过对研究对象的某一特征或某一现象随时间的延续而发展变化的情况的调查，**事物发展的趋势。如“小学儿童自我意识发展的调查研究”、“2024年杭州市小学生入学的调查”等。
12、访谈调查：
是指研究者通过有计划地与调查对象直接谈话来了解情况、收集资料的方法。“访谈”实际上是研究者“寻访”、“访问”被调查者，与其进行“交流”和“询问”的一种活动。特点1、访谈双方直接沟通2、访谈过程灵活可控3、访谈结果易有偏差。
类型：1、正式访谈与非正式访谈2、开放型、半开放型、封闭型访谈。
二、问答题。
1、教育科学研究具有哪些特点？
很强的综合性和整体性②较长的周期性③很强的针对性与实践性④研究主体的复合性⑤伦理道德性。
2、确立教育研究课题的基本要求是什么？
一）价值性原则。
理论价值：一方面课题的提出具有一定的教育科学理论依据，其研究方向和理论基础符合教育规律，与已有的基本科学原理不相违背。另一方面，选择的课题应符合教育科学本身发展的需要，要有利于检验、修正、创新和发展教育理论，建立中国特色的社会主义教育理论体系，体现出一定的学术价值。
实践价值：课题具有一定的实践基础，面向教育实践，符合社会发展和教育发展的需要，能促进教育的发展。通过该课题的研究，能够见解有代表性的比较普遍的教育问题，有较强的应用价值。
二）明确具体性原则。
课题所反映的问题应该明确具体，研究对象、研究范围、研究内容甚至研究方法应尽量在课题中明确体现出来，不要空泛、笼统、模糊。实证研究最好能将自变量、因变量、研究方法在课题中体现。
三）创新性原则。
课题所要解决的问题应是前人未曾解决或未完全解决的问题，应该有创造、有新意。这是由教育科研的本质属性所决定的。教育科研是一种创造性劳动，应该有研究者自己独特的见解和发现。
四）可行性原则。
所谓可行性指研究者具备研究解决某课题的主客观条件，有预期成功的可能或实际具备条件并经过努力可以完成研究工作。
主观条件：主要指研究者的理论水平、业务水平、研究能力、兴趣、特长、有关知识储备、时间、精力等。
客观条件：主要指外在环境是否适合、领导是否支持、能否提供必要的条件、有关研究资料、设备以及必要的资金是否具备等。
3、教育实验研究具有哪些功能？
1）教育改革与发展。
2）现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础。
3引进的教育理论与方法进行检验、变通、改造与发展。
4）教育理论应用于实践寻找操作程序。
4、试述教育调查研究的一般步骤。
一）选择课题。
二）问题的分析。
三）进行研究设计。
选择研究方法。
确定研究对象。
形成研究计划：研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。
四）实际材料的收集、整理与分析。
应注意收集的资料：
1)课题研究相关的理论著述及他人相近或相关的研究成果资料。
2）课题研究方案、研究计划、开题报告、课题研究报告、研究的阶段性工作总结。
3）研究对象与参照对象研究前、中、后的智力、能力、知识、身体、兴趣、爱好、家庭等有关情况的调查资料。
4）研究全程中各阶段的教学设计、检测评价试卷及检测数据。
5）研究过程中所取得的研究成果。
6）研究过程**现的异常情况及解决问题的办法。
7)社会各界（专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界等）对课题研究的直接与间接评价。
整理是对资料的审核、选择、分类、汇**计。
在资料精选过程中要确保资料的真实性、可靠性。
在整理的基础上，对材料采用定量与定性分析的方式进行分析和阐述，形成研究结论。
五）研究结论的提出、讨论与成果的表述。
研究结论是在整理材料和深入思考的基础上得到的结果。
结论具有高度的概括性与可证明性。研究结论是科学创新的根本标志。
成果的表述应做到：形式规范、结构合理、内容充实、表达准确（真实准确、坚定启发、生动形象）、注引严谨。
5、教育科学研究的四种水平是什么？
一）直觉观察水平（资料收集水平）
二）**原因水平（内在效度水平）
三）迁移推广水平（外在效度）
四）理论研究水平。
理论是从客观实际中抽象出来的并在实践中经过检验的、用以解释学习之间内在联系的逻辑的命题系统。真理性、抽象性、系统性、逻辑性等是理论的基本特征。
理论由一些基本要素或构造板块构成，它们是概念、变量、命题和模型。
理论可赋予事实以意义，将事实置于恰当的分析角度之中。
理论可以为研究导航，研究早期获得的初步理论可以为后期的工作导引方向。
由于理论具有一定的概括性，理论可以为那些范围较狭窄的个案提供相对宽阔的视野和应用范围。
理论可以帮助我们鉴别研究中存在的空白点、弱点和自相矛盾的地方，将一些学术界以前没有注意或主要不当的问题挑选出来重新进行**。
6、什么是教育研究的效度？影响教育研究效度的主要因素有哪些？
效度的概念：效度是指教育研究的结果反映研究对象情况的真实程度。 包括：
外在效度：研究结果能够被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。
内在效度：研究结果能被明确解释的程度。它反映了研究结果所达到的科学性程度。
影响教育研究效度的主要因素：
、设计阶段①概念界定的清晰程度②取样的代表性。
、实施阶段①对无关因素的控制程度②研究过程中的偶然因素③测验或调查之间的影响④研究过程中的副效应。
、资料的收集①**是否直接②观察不清或语言障碍而产生误解③研究资料的一致性程度。
、资料的处理①原始数据的可靠性②统计分析工具的适用性。
7、教育科学研究计划有哪些基本内容？
1、研究的问题。
①研究的目的、意义。
②问题的陈述与假设的提出
内容的表述首先应列出课题中必须**的每一项具体内容。如“班主任德育素质对中学生思想品德影响的研究”，至少包括三点：“班主任德育素质的基本内容、班主任德育素质的基本概况与评价、学生与班主任德育素质的关系”。
定义研究者应该对所有的关键术语进行定义，尽可能清晰地对术语进行定义。
本部分应重点考虑的几个问题：
是否已经确定了想要研究的问题？
是否已经指出了对于这个问题打算做什么？
是否已经论述了为什么这个问题值得研究？
是否已经形成了一个假设？如果是，是否已经将它表达出来了？
是否已经清晰地定义了所有的关键术语，如果可能的话，是否给出了关键术语的操作性定义？
2、研究背景和相关文献综述。
本部分应考虑的几个关键问题：
是否已经调查和描述了与研究问题有关的研究？
是否已经调查了有关这个问题的专家观点？
是否已经对有关该问题的一些观点和研究进行了归纳？
3、研究程序。
研究设计：研究者应该确定出在研究中所运用的具体的研究设计。
样本：在研究计划中，研究者应详细地描述将如何获得被试，如果有可能，应该运用随机化的样本。
参考 研究方法
以下4个题目的研究方法是针对省市软课题研究项目，可能与mba研究方法有很大差异，仅供参考。建议和导师联系，或者和班主任联系，看能不能要到往届的 开题报告，多找几份，参考。参考1 题目是航空基地产业发展政策研究 西安交大教授参与研究应用领域和研究方法。1 定性研究与定量研究相结合。依据产业集群理论 战...
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草根课题研究参考题目。语文 年级阅读课阅读形式研究 语文作业地有效性研究 小学语文高段 课本剧 编演地研究与实践 提高阅读课效率地研究 指导学生进行作文修改地研究 让作文评语成为学生习作地催化剂地研究 让学生喜欢古诗词地研究 在教学活动中锻炼学生地口语交际能力研究 大面积提高学生写作水平地研究 小学...
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