作者：陆楚舒。
**：《山西教育·教学》2023年第08期。
英语是一门语言学科，要求英语教师在进行教学时，在夯实小学生英语基础知识的基础上，提高小学生的英语口语水平，从而真正实现小学英语教学的功能化。小学生活泼好动、富有想象力，更喜欢听觉与视觉刺激的感官教学，因此，教师在日常教学中可将小学英语口语游戏融入教学实践中，提高教学效率。
小学生由于英语知识储备有限，他们在学习时更多是通过模仿英语教师的口语发音。因此，英语教师在进行英语口语教学时，要充分考虑小学生的学习特点，设置有趣的游戏，让小学生在游戏中强化英语口语模仿的效果，从而提升小学生对英语口语的语调、语速、语气等各方面的掌握程度。
例如，在教学译林版小学英语“goldilocks and the three bears”一课时，要求学生掌握“there is...there are...句型，英语教师就可设计学生跟读的游戏。
教师先在黑板上写出关于这两个句型的多个例句进行领读，让学生跟读。在教师示范领读后就可开展口语游戏，让第一个读完的学生随机叫下一名学生朗读，没有及时接上的学生进行娱乐处罚后继续读，这样的游戏可以充分调动学生的积极性，让学生在游戏过程中强化句型知识。
英语教师在开展英语教学的过程中，在让学生掌握英语句子语音、语气的基础上，还可通过口语游戏来内化小学生的英语口语能力，从而让小学生在口语游戏中进一步复习英语语句的基础知识，并了解在什么情况下使用，帮助小学生内化英语口语知识，提高英语口语的实践能力。
例如，在教学译林版小学英语“hello”一课时，英语教师可为学生创设特定的语言环境，让学生在特定的语言环境中掌握“hello”的使用方法，让小学生学会在英语情境中正确运用“hello”。英语教师可让学生围成一个圆圈，让其中一名学生站在圈内闭上眼睛，教师数十个数后，让其他学生藏起来，中间的学生闭着眼睛猜是哪位学生藏起来，当这名学生摸到藏好的学生并说出“hello a”后，就可與被猜出的学生交换，通过这样的游戏帮助学生掌握如何使用“hello”。
关于游戏的英语口语对话
篇一 关于游戏的英语口语对话。a what can i do for you sir?a 我能帮您做点什么吗，先生？b i b 我想给自己和我妹妹各买一个游戏。a what kind of games do you like?a 您喜欢什么游戏呢？b big games of course.b 当然...
英语口语教学
口语是利用语言表达思想，进行口头交际的能力。英语口语教学主要是加强培养及训练学生语言知识转换能力。其宗旨是要学生通过读和听获得知识 信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出语言，完成整个交际过程。英语口语大致有两种 一种是正式的口语，在真实...
英语口语教学
英语教师在使用课堂用语时要牢记 尽量使用英语，适当利用母语 的原则，坚持用英语组织教学，力图使自己的语音 语调准确规范，富有表现力，尽量让学生听懂每句话，即使有一句半句听不懂也能猜测大意 教学中使用的课堂用语应该尽量是学生学过或将要学到的知识，这样学生听过后既能复习新学的知识，又能提高听力，同时还能...