作者：王新华。
**：《读与写·教育教学版》2023年第02期。
语言是思想的载体，是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语是一门语言，是人们常说的那种“只要一开口，便知有没有”的学科。高水平的英语口语在提高语音、听力、单词记忆、表达能力、综合素质等方面起着非常重要的作用。
在笔者从事的十年英语教学中，笔者觉得学生英语口语表达能力在听、说、读、写、译五项技能上最重要的。我们学习英语不仅仅是为了应对各种考试，英语作为一种语言，其最终目的是让学生学会用英语，能将英语作为口语交际的工具，学以致用。
1目前口语表达能力的现状。
许多学生在课堂上相对放不开，不灵活，害怕说错被嘲笑，不愿开口，羞于开口，不敢开口说英语。有的学生作业、考试成绩都不错，就是上课不举手，不喜欢发言；在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就结结巴巴等等，久而久之学生就对英语口语产生一种畏惧感。追根溯源，那就是大部分学生缺乏自我锻炼意识，不愿利用课余时间锻炼自己的口语；不会自己说，只会在教师设定好的情景中进行练习，不愿做多余的思考。
很多人学了多年的英语后，仍然听不懂、说不好英语，根本谈不上口语交际能力，教学与使用明显脱节，英语学习效果较差。英语口语的现状不容乐观，这不是一个班级或一个学校的现象，而是普遍存在的问题。
2 培养学生口语表达能力的途径。
英语口语提高的过程就是模仿的过程。很多的语言学家都反复强调“模仿”二字，但是还没有哪一个语言学家鼓吹“速成”二字。 模仿，就是学模仿样，词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。
人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以这样说，它是人的一种本能。语言是要下大工夫去学的，是要给予倾心的模仿。方法多听多读。
读是利用耳朵，眼睛和嘴，多听多读，这是一个输入过程。经常大声朗读英文，使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要，大声读出字句能促进记忆，此外，英语文字是典型的拼音文字，这和汉语拼音非常相似，懂得拼读规则十分有助于正确朗读单词和记忆词形，因此英语语音十分重要。在朗读前一定要多听几遍，然后注意模仿，试着模仿朗读。
在模仿中边读边思考，逐渐培养自己的语感。英语是一门语言学科，必须坚持天天听，天天读，这样收获一定很大。
英语口语教学
口语是利用语言表达思想，进行口头交际的能力。英语口语教学主要是加强培养及训练学生语言知识转换能力。其宗旨是要学生通过读和听获得知识 信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出语言，完成整个交际过程。英语口语大致有两种 一种是正式的口语，在真实...
英语口语教学
英语教师在使用课堂用语时要牢记 尽量使用英语，适当利用母语 的原则，坚持用英语组织教学，力图使自己的语音 语调准确规范，富有表现力，尽量让学生听懂每句话，即使有一句半句听不懂也能猜测大意 教学中使用的课堂用语应该尽量是学生学过或将要学到的知识，这样学生听过后既能复习新学的知识，又能提高听力，同时还能...
英语口语教学
五 注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力。教育学指出 学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是 随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的family tree 填上英语名称 年龄 职业 爱好，将学过的日期 ...