英语口语教学

五、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力。

教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：

随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的family tree .填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。

收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。

六、多记单词，扩大学生词汇量。

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量能提高学生的英语水平，因此词汇也不能忽视。而传统的词汇教学法，学生常常死记硬背，记住的词汇很快就忘了。所以教学生记单词要有方法。

在教学中，这几种教学方法较有成效，直观法，即利用食物教学。**法，即在教学词汇**示**反复联系。此外还有表演法，命名法，同义词法等。

我们应该根据不同的单词选用不同的教学方法。尽量做到直截了当，简单易懂。每种教学方法也不是孤独的，应融会贯通，做到音、形、义三者相结合。

教、学、用相统一。不断扩大词汇量，为学好英语打下基础。

实践是**的灵魂。学习英语重在练习，在语言实践过程中才能**规律，提高语言运用能力。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，营造一种轻松和谐的教学环境，运用多种方式来提高英语课堂的英语口语能力，最终达到最佳的口语训练效果。