作者：孙平艳。
**：《中小企业管理与科技·下旬》2023年第09期。
摘要：课堂导入是课堂教学的开端，好的课堂导入能够营造良好的学习气氛，能够调动学生上课听讲的积极性，能够激发学生高昂的求知欲望，能够最大限度的提高课堂教学效果。好的导入语就是一堂课良好的开端，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，为一节课顺利进行打下良好的基础。
关键词：导入积极性气氛教学效果。
0 引言。英语口语教学中教师要经常设置游戏或者类似于游戏的活动，以此来激发学生说的兴趣，达到锻炼学生口语交际能力的目的。故整个课堂的教学活动设计要非常紧凑。
这其中课堂导入扮演着极其重要的角色。导入的成功与否直接关系到课堂教学效果。本文将从以下几个方面系统地**英语口语教学导入。
1 课堂导入的意义。
1.1 引导学生进入新课经验丰富的老师一般不会一上课就匆匆讲课，通常会根据课堂教学内容向学生提问，或者做简单的介绍，引导学生进入新课。
1.2 激发学生学习兴趣和热情为了使学生对新课有浓厚的兴趣，教师要用生动形象的语言，丰富的面部表情等吸引学生的注意，以此作为导入，感染学生，使其将注意力转移到新课的学习当中来。
2 课堂导入的方法。
不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同。所以，课堂导入要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套。在教学实践中，经常运用的课堂导入方法有如下几种。
2.1 提问导入学生都具有强烈的好奇心，如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，紧紧抓住学生的好奇心，无疑将为下面的学习打下良好的铺垫。比如：
在讲解职业(profession)一课时，笔者要就择业问题设置课堂活动，在新课之前，提出了一些问题：
question1: what do you want to do after graduation?
英语口语教学
口语是利用语言表达思想，进行口头交际的能力。英语口语教学主要是加强培养及训练学生语言知识转换能力。其宗旨是要学生通过读和听获得知识 信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出语言，完成整个交际过程。英语口语大致有两种 一种是正式的口语，在真实...
英语口语教学
英语教师在使用课堂用语时要牢记 尽量使用英语，适当利用母语 的原则，坚持用英语组织教学，力图使自己的语音 语调准确规范，富有表现力，尽量让学生听懂每句话，即使有一句半句听不懂也能猜测大意 教学中使用的课堂用语应该尽量是学生学过或将要学到的知识，这样学生听过后既能复习新学的知识，又能提高听力，同时还能...
英语口语教学
五 注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力。教育学指出 学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是 随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的family tree 填上英语名称 年龄 职业 爱好，将学过的日期 ...