建峰小学校姚运山。
英语学习方法学英语学习英语我要评论(0)英语口语教学经验谈：怎样去除学生开口说英语的心理障碍，改变英语**际相对滞后的情形。笔者结合自己的教学经验总结如下。
英语口语是反应英语水平的一个标志，对于电大学生这个群体。在英语口语教学以及学生学习口语的过程中，学生不免出现心理障碍，怎样吸引学生的兴趣，怎样去除学生开口说英语的心理障碍，改变英语**际相对滞后的情形。笔者结合自己的教学经验总结如下：
一、借助网络资源制作精美课件。
由于具备现代技术所需的硬件设备，多**课件的使用对于英语口语的教学带来了明显效果，多**课件可以与时代接轨，制作课件时候，可以同时将**，甚至原版英美式发音结合在课件当中，不仅仅让学生在视觉效果上面避免出现审美疲劳，给学生有个视觉冲击；同时能够激发学生的学习兴趣并且可以扩大我们的输入信息量，提供更广的知识面，一节课能够相当于以往多节英语口语课。例如，在讲body language的时候，可以制作形象的课件，笑脸、手势、肢体语言、无声电影如《憨豆》等等呈现在上面，节省学生模仿的时间，而同时又加强了学习效果。 二、创造英语语言环境。
环境对于学生的发展是一个关键因素，电大的学生身心各方面都趋于成熟，然而同伴群体的影响起着一定的作用。良好的学习气氛对于学习起到积极的作用，同伴群体如果能够互相说英语，并且互相鼓励对方，帮助对方找出自己发现不了的错误并且加以改正，效果会很明显。在课堂中，营造英语语言环境对于学生也能够起到一定的积极效果，并最终形成这样一种语言环境。
三、设置情境对话展开话题讨论。
通过中西文化的差异比较设计情景会话，比如，中国人与西方人进餐方式不同，不同在那些方面以及由此而扩张的一些词汇，怎样问路与指路，怎样提建议给建议，怎样购物，买票，求医，订票等等，通过模拟场景，将同学分为几组进行讨论，再表演，通过进行比较让学生掌握更加牢固。另外，可以设定一些热点话题，以及辩论赛，将同学分组讨论，三个臭皮匠赛过诸葛亮，或者进行小组比赛，激发学生学习兴趣。
四、增加兴趣小环节。
比如每天一句谚语，日积月累，可以积累一定的地道表达；英文词语接龙，可以帮组学生打开记忆库查询词汇，可以适当增加难度。
五、扩充实用词汇。
学生词汇量的多少和词汇能力的强弱直接影响学生的口语能力，学生只有具备一定的词汇量才能从大脑这个信息库中提取信息，口语不比其他的阅读听力，更应注重学生的实用词汇，比如衣食住行实用词汇，商务交际实用词汇，在教学的过程中，结合这些实用词汇进行训练。
doing?what’s up?等等。通过各种情景结合掌握实用词汇。
六、引入原版电影。
英文原版电影中的台词语言是真实生活的语言。发音也相对纯正。利用英文原版电影融人教学不仅能够吸引学生学习兴趣，而且能够学习到最真实，最地道的英文表达法，同时，在学习的过程中，常常可以体会到一些连读音，爆破音，重音，弱化的现象。
总之，英语口语教学需要多种教学方式吸引学生，要转变以往的教学方式，不应只禁钢于教材，应充分利用网络资源结合现代教育技术，通过各种途径培养激发学生学习口语的兴趣，引导学生从不敢开口到敢于开口，不怕开口逐步达到—个流利状态。
谈大学英语口语教学初探
摘要 本文在针对作者实际教学中遇到的问题，从影响英语口语能力提高的原因及解决方法两个方面，对如何提高英语口语能力进行了阐述。随着经济全球化进程的加快，各国的政治 经济 文化等各方面的进一步加强，运用语言交流的机会越来越多，社会对学生的英语综合应用能力也有了更高的要求。而对于就业和升学压力越来越大的大...
谈大学英语口语教学初探 一
关键词 大学英语口语教学影响原因解决方法。摘要 本文在针对作者实际教学中遇到的问题，从影响英语口语能力提高的原因及解决方法两个方面，对如何提高英语口语能力进行了阐述。随着经济全球化进程的加快，各国的政治 经济 文化等各方面的联系进一步加强，运用语言交流的机会越来越多，社会对学生的英语综合应用能力也有...
谈初中英语口语有效教学
湘。尤永干 江苏省射阳县新坍中学 毒教学研究移。学生的思维能力，能够提高学生表达的流利程度。因此，英语教。尤为重要。如何才能提高学生的口语交际能力 使他们能灵活 师要引导学生多读多说，特别是要重视学生的朗读和会话，培养顺畅地运用英语与外界联系就是摆在我们英语教师面前的重要英语语感。众所周知，初中学生...