大家好，最近在新西兰，发现有不少的海外留学生在口语学习的时。
候，或多或少的存在着这样或者是那样的误区，结合到以前我在中国的。
教学经验，我认为有几点是大家需要注意的：
1、口语练习和其他的练习严重脱节。
很多学生认为既然课程安排中把口语，听力，阅读和写作进行了。
分离，那么在学习某一门科目的时候就应该将所有的注意力集中到这一。
门科目上。其实这样做是不正确的。
其一，作为一个交流的工具，不论何时， 英语的运用都要听说。
读写相结合才能发挥作用，记得某本杂志上曾经用大量的篇幅报道了一。
个在美国的留学生的故事，该名学生的读写能力可以说是出类拔萃，但。
在听和说方面的水平却还不如一个美国的 10 岁小孩子，结果在当地的。
生活根本无法正常进行。当然，这个例子比较极端，但从一个角度也说。
明了听说读写想结合的重要性。
其二，口语和其他的科目应该是相辅相成的。听力，阅读，甚至。
是写作中的一些素材，完全可以拿来做口语的联系材料。一来方便，二。
来可以通过互相对照来及时检查自己的水平。试问，如果连听力磁带上。
反复听过的对话都无法完整，流畅的从自己的口中说出来，那么到了要。
自己构思内容，自己组织语言的时候，会是什么样的一种尴尬场面呢？
其三，口语的学习可以对听力，阅读和写作起到良好的促进作。
用。 新西兰的小孩子在 2 年级的时候就会开始写一些简单的作文，内。
容无外乎是对自身的一些描述或者是对事物的简单表述，文笔并不优。
美，描写也没有太多的生动性可谈。但内容却是很通顺，为什么呢？因。
为他们大部分在写作的时候都是边默默的念出来，然后再写下来。这样。
做的语法错误会比较少，因为语感的关系，说的不通顺的话自然是有语。
法错误，当然也就不会写下来咯。而且，说的多了，对英语的发音就会。
变的熟悉，做听力的时候也有很大的好处。当然，他们的拼写错误很。
多，不过他们都还是小孩子，大家的话这方面的问题不会太大。
2、将着眼点放在了对口语练习的客观进度，而不是对语言的掌。
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