关注细节常抓不懈。
大兴体校武海燕。
曾经看过一本书，叫《细节决定成败》，那是一本商业管理方面的书，但我觉得这个理念同样适用于班主任工作。在我们体校，我担任了7年的班主任工作，总体来说，工作成绩还算可以吧。但每当崔老师让我总结工作经验的时候，我都很为难。
我想了很长时间，到底我做班主任的经验是什么，绝招是什么？说实在的，最后的结论让我自己都很失望，那就是：经验有一点点，但真上不了台面。
但没有绝招！
真的没有什么绝招！电视电影里的武打设计，总要设计一些奇招、怪招、绝招，观赏性强了，使观众赏心悦目；但大多不符合实际生活，使人们总认为生活中也是这样——一招通吃。但当我们再去看散打比赛的时候，方才明白打架并不是那么好看的，再厉害的冠军选手也始终没用上所谓的“绝招”。
武术没有绝招，生活和工作中解决问题也都不会有什么绝招。班主任大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。这些事做成了、做好了，并不见什么成就；可一旦做不好、做坏了，就会出现连锁反应，造成严重的后果。
我真的没有多高的水平，我只是努力地把很多常规的工作尽力做到位，从细节上要求学生而已。
班主任的常规工作是什么？从哪些细节上要求学生？我觉得就是班主任按《中小学生日常行为规范》去要求学生。
每天去发现问题，研究问题，解决问题，常抓不懈，这就是我长期担任体校班主任工作获得的工作经验。
这几年在体校工作，我发现体校的学生相对于普通学校学生有其特殊性，如果一味的照搬普通学校的工作经验很多时候是行不通的。经过总结，我发现刚刚入学的体校学生主要有以下两点特殊性：
1、 多数学生基础知识薄弱。也正因为如此，家长和学生本人想通过体育训练找一条出路。按说这种初衷是好的。
2、 学生自我约束能力较差、有很多不良习惯。这一点我相信在体校工作的老师都深有体会。当然，如果学生的自我约束能力强，学生的学习成绩是不会很差的，很多学生也不会到体校来找出路。
所以这一点更为突出。
针对以上情况，初一刚**，我就把《中小学生日常行为规范》发下去了，每人一份。让他们找出做起来比较费劲的项目，作为自己努力方向。平时我就按《常规》去要求他们，大家都知道，《常规》里的要求很细碎、很繁杂，都是一些细节的问题。
但到现在已经两年了，我一直在坚持。收获的成效就是班级比较稳定。虽然学生进入初二年级后逐渐进入了叛逆期，很多老师都有很深感触，初二阶段是初中三年中最难管理的阶段。
但由于在初一时我们班的《常规》贯彻执行得好，这样就打好了一定的基础，有了一些好的习惯。即使学生进入了叛逆期，这些好的习惯总有一些惯性，会继续维持一段时间。也能放缓一些老队员身上的不良习气对他们的影响。
再有，进入初二年级后，在去年学校又颁布了《大兴体校学生违纪处理细则》。这条细则也为班主任管理班级提供了有力的支持。
当然，因为很多习惯本身就容易出现反复，班里人数又多，每个学生的觉悟程度不同，又经常有中途转出（可以忽略）或转入的学生。有些小问题总是难免会出现在某些学生身上，而且可能反复出现。这就使我不能也不敢松懈，开动一切感官，随时去发现问题。
因为只有发现问题，才能解决问题。如果有问题而不能及时发现，等到已经出现严重后果了，那就太晚了。只有防微杜渐，才能避免病入膏肓。
作为班主任，绝不能做鸵鸟，因为怕出问题，就不去看、不去听，那只是自欺欺人。那么，如何发现问题呢？
首先，常跟班。从细节中了解学生。尤其是刚**时，课前、课中、课间，都要到班中去。
现在我跟班的频率确实低了，因为学生觉悟提高了，班干部也能起到一定作用了。但我还是每天都要去两回的。抽查卫生、课间活动或迟到等问题。
其次，多和任课教师沟通。很多学生在班主任面前隐藏得很好，但在任课老师面前就无所顾忌了。如课堂纪律。
第三，利用网络，了解学生喜怒哀乐、现在很多孩子都上网了，班里一批学生都加了我qq，有很多事情我都是从他们的签到、微博或相互留言中发现的蛛丝马迹。如：马晓云等几位女生女生喝酒、杨振涛与姜兴同学之间的矛盾及学生早恋等问题。
第四，多和学生聊天，从细节处关心学生。了解学生生活习惯，知晓学生困难疑惑，清楚学生兴趣爱好，明晓学生家庭情况。老师从细微处关心学生，学生才会觉得老师是真心关心自己，从而“亲其师，信其道”。
一旦发现了问题，那么就要研究问题、解决问题。有些问题，可以雷厉风行，但有些问题必须讲究对策方法，甚至有些问题明明知道不能彻底解决，也要努力去做，力争把不良后果降到最小。
例如：我在qq留言中发现马晓云说她喝酒了，我觉得这极有可能是整个宿舍的问题，我就把情况跟崔老师说了。崔老师及时调查了这件事。
在崔老师的调查结果上，我又给班内女生开了会，对这件事进行了全面分析，让学生了解了这种行为的严重性。避免更严重的事情发生。
再例如：我们班李廷玉与张傲的早恋问题。早恋问题，说真的很难彻底决绝，毕竟涉及到情感，但也决不能听之任之。
对于这两位同学，我是先做个人工作，然后观察。出现问题有联系教练，通知家长再观察。最后家长、教练、学生、班主任坐在一起谈。
现在问题彻底解决了吗？没有！能劝退吗？
不能，因为张傲快输送了。我只能密切观察，他们在我的视线范围里能保持一定的距离，争取维持到张傲输送。当然，因为这件事，这两位学生对我是很有意见的。
比如，张傲经常有意地跟我作对，经常扰乱课堂纪律，不服从教师、班主任管教，影响正常教学。表现：1、课上说脏话，辱骂同学。
接下茬，打断老师讲课2、写作业，没书每本没笔。3、不按要求起立、坐下，经常把头伸出窗外。等等，还有很多细碎的事，就不一一列举了。
在多次工作不起作用的情况下，我又请了家长。但他们家长不配合工作，借口有事，根本不露面，联系了几次都没来。还是因为考虑他的输送，我听取了崔老师的意见，先不给他处分，把他的事放一放。
说真的，这不是我处理问题的风格。但考虑我们学校的特殊情况，为了学生的利益，为了教练的利益，为了顾全大局，我不得不畏首畏尾，不得不让步，委屈我自己。这件事，我很憋气。
但我是不是就可以不去管张傲了，听之任之？那结果就是毁了学生。我现在，就是装作不理他，我说谁都不说他，他那儿有问题，我只是用眼一扫，根本不在他身上聚焦。
后来这些天他有了很大收敛。为他能顺利输送奠定了基础。当然，这中间多亏了崔老师，崔老师在我们班做了很多铺垫工作。
不然，我真不好办。在这里，我向崔老师表示由衷地感谢。感谢崔老师对我工作的帮助、理解和支持。
班级管理由一个个细节组成，细节管理包含在班级管理的全过程。班主任讲求细节不一定会使班级管理成功，但成功的班主任必定讲求细节。著名药物学家孙思邈在《千金药方》中提出“上医医未病之病，中医医预病之病，下医医已病之病。
”班级细节管理就是起防患于未然、防微杜渐的作用，避免出现“下医医已病之病”，甚至病入膏肓、无药可医的情况。《国语》中有句话：从善如登，从恶如崩。
大意是接受正确的意见如登山一样的难，接受错误的意见像崩山一般容易。所以班主任只有对细节常抓不懈、抓住不放、 一抓到底才能预防班级混乱状况的出现。
这是我积累的一点经验，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。没有终点的我们应时刻思考进取。
关注细节常抓不懈。
2011-2024年班主任工作总结。
武海燕。大兴体校。
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