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一、有关说明。
1. 考核对象。
广播电视大学开放教育本科汉语语言文学（师范方向）等专业学生。
2. 启用时间。
从2023年秋季开始使用。
3. 考核目标。
通过考核使学生了解和掌握心理学的基本概念和基本理论，初步运用心理学中的基本理论和方法，分析和解决工作、学习、生活中的实际问题。
4. 考核依据。
本课程考核说明是依据文字教材《心理学》（郭德俊主编，刘惠军副主编。**广播电视大学出版社2023年7月第1版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法。
本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求。
一）形成性考核。
1. 考核目的。
加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段。
形成性考核采用纸质形成性考核册。
3.考核形式。
形成性考核为4次计分阶段测验和1次学习态度综合评价。
4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法。
本课程《形考册》是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。内容涉及全书12章的内容，根据这12章的内容，设计4次阶段测验和1次学习态度综合评价。学生通过完成4次阶段测验，既可以巩固与检验自己的学习成效；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析和解决实际问题的能力。
每次阶段测验满分100分，折合为形成性考核成绩6分，4次测验满分400分，折合为形成性考核成绩24分。学习态度综合评价包括上课出勤率、完成形成性考核阶段测验以及参与网上活动等等情况综合评价，折合为形成性考核成绩6分。
5.考核要求。
形成性考核任务与要求。
二）终结性考试。
1. 考试目的。
终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2. 命题原则。
第一，严格按照课程考核说明的内容进行命题，考试命题涉及教材全部12章的内容，既全面、又突出重点。
第二，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的90% 以上的章节。
第三，试题难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易约占20%，适中约占60%，较难约占20%。
3. 考试手段。
终结性考试采用纸质考试。
4.考试方式。
终结性考试采用闭卷方式。
5. 考试时限。
终结性考试时间长度是90分钟。
6. 特殊说明。
终结性考试不允许携带任何资料与工具。
三、终结性考试试题类型及规范解答举例。
试题题型包括选择题（含单选题和多选题）、名词解释、简答题和论述题。
（一）选择题（含单选题和多选题，每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中）
1．动机与工作效率的关系是（ ）
a)一种交叉关系 (b)一种线性关系
c)倒u形曲线关系 (d)一种直线关系。
2．支持语言获得的后天学习论的研究者是（ ）
a)巴甫洛夫 (b)乔姆斯基 (c)班杜拉 (d)斯金纳。
二）名词解释(每小题5分，共20分)
1．能力。2．社会刻板印象。
三）简答题（每小题10分，共30分。）
1．信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
2．能力的差异主要表现在哪些方面？
四）论述题（20分，从2个题中任选1个完成。）
1．结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
试题规范解答及评分标准。
一）选择题。
1．c2．acd
二）名词解释。
1．能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
2．社会刻板印象指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往**现"先入为主"、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。
三）简答题。
1．信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
答：信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑（2.
5分）。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程（2.5分）。
存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中（2.5分）。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程（2.
5分）。
2．能力的差异主要表现在哪些方面？
能力的差异主要表现在三个方面（1分）：
1）能力的类型差异。（3分）
2）能力发展水平的差异。（3分）
3）能力表现早晚的差异。（3分）
四）论述题。
答案： 1．了解自我，悦纳自我 。（2分）
2．接受他人，善与人处。 （2分）
3．热爱生活，乐于工作和学习 。（2分）
4．能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实。（2分）
5．能协调与控制情绪，心境良好。（2分）
6．人格和谐完整 。（2分）
7．心理行为符合年龄特征。（2分）
对以上要点，结合生活实际来分析合理恰当的，另加6分。
四、 课程考核的相关内容。
终结性考试按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占80%，掌握的内容约占15%，了解的内容约占5%。
考核内容及要求。
重点掌握：心理学研究什么，心理学科的性质，心理学的功能，心理学的研究方法。
掌握：心理学的主要流派的代表人物及主要观点。
了解：心理学的应用领域。
考核内容及要求。
重点掌握：意识的概念，意识的状态及其作用，注意的概念、特点及其外部表现，注意的种类，注意的品质，催眠的概念。
掌握：睡眠的阶段，梦的解释。
了解：催眠的基本过程，催眠的原理。
考核内容及要求。
重点掌握：感觉和知觉的概念，感觉阈限和韦伯定律概念，知觉的特征，知觉类型。
掌握：刺激与感觉的关系。
了解：感觉的种类。
第四章记忆。
考核内容及要求。
重点掌握：记忆的概念和基本过程，记忆的三个系统，遗忘的进程，遗忘的原因，复习策略，精加工策略。
掌握：记忆的分类。
了解：记忆术。
考核内容及要求。
重点掌握：思维的概念，表象与想象的概念及在思维中的作用，想象的功能，问题解决的过程和策略，影响问题解决的因素，创造性思维的过程与特征。
掌握：思维的过程，想象的种类。
了解：思维的类型。
第六章语言。
考核内容及要求。
重点掌握：语言的概念，语言的特征与功能，语言的产生过程，语言获得的理论，语言获得的阶段。
掌握：语言的理解。
考核内容及要求。
重点掌握：情绪的概念与维度，情绪的功能，情绪表达的基本途径，情绪理论，情绪调节的概念，情绪调节的策略。
掌握：情绪的分类。
了解：情绪调节的过程。
考核内容及要求。
重点掌握：动机的概念与特点，动机与需要、行为、工作效率的关系，驱力与诱因的概念，动机认知理论的基本思想，动机的激发。
掌握：驱力理论，诱因理论。
了解：动机的种类。
考核内容及要求。
重点掌握：能力的概念，能力的种类，能力与知识、技能的关系，能力的发展与个体差异，影响能力发展与差异的因素。
掌握：能力理论。
考核内容及要求。
重点掌握：人格的概念与特性，人格的结构，影响人格形成的因素。
掌握：人格理论。
了解：人格测评。
第十一章社会认知与行为。
考核内容及要求。
重点掌握：自我概念、社会刻板印象概念、偏见的特征，影响态度改变的因素，亲社会行为的概念，亲社会行为发生的过程及影响因素，从众概念及影响从众行为的因素；友谊在个体发展中的作用。
掌握：自我概念的内容，偏见的形成，影响人际吸引的要素，亲密关系的含义。
了解：态度与行为的关系，亲社会行为产生的原因，攻击行为的理论，爱情及其个体差异。
第十二章心理健康。
考核内容及要求。
重点掌握：心理健康概念、描述性标准和心理健康的意义；主观幸福感概念，增进幸福的策略，沉浸体验，乐观的意义，心境障碍、人格障碍概念，心理辅导的概念、类型及其与心理咨询、心理**的关系。
了解：个别心理辅导的技术要点，团体心理辅导的基本策略和六个阶段。
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