1、指导思想。
以促进学生语文核心素养教育为主旨，立足于发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。培养学生爱国、爱党、热爱社会主义的初步人生观、世界观、价值观。弘扬中华民族的传统文化，继承和发扬中华民族的优秀文化。
培育学生优秀的品质、引导学生感悟做人的道理。培育学生良好的学习习惯，养成良好的行为习惯，提升学生的综合素质。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
2、教材分析。
新人教版编部教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
3、教育教学设计方式方法。
1、把握同组教材各部分内容之间的内在联系，有机整合，注重核心素养的培育。
部颁教材教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师要把握同组教材各部分内容之间的内在联系，有机整合，注重核心素养的培育。
2、有效利用信息化教育教学手段，高效完成识字和写字教学。
部颁教材要求学生最少认识400个生字。在此基础上，教师还应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。在课堂教学过程中教师要有效利用信息化教学手段，引导学生之间交流识字的方法、经验和感受，设计有趣且直观的教学课件，在玩识字、组词的游戏，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要要重视视学生个体之间的差异，因材施教。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此要正确看待学生在识字数量、识字能力上有差异。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，要注意写字的质量而不是只看写字的量。
3、阅读教学方式多样，既注重引导学生入情入境，又提升信息化手段与语文学科的整合。
阅读教学，教师要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，整合互联网信息化教学手段与语文学科的整合使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学以实践锻炼为主，联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
口语交际教学时，教师要重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语。
四、学习目标。
1、培养习惯。
1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
2） 能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字。
1） 准确认读400个生字，会写300个字。
2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际。
1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。
3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读。1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
2） 学会默读课文，一边读一边想。
3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。1） 能用学过的部分词语造句。
2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
部颁教材二年级语文下册期末测试卷
2018 2019学年度下册六年级语文月考试卷。得分 一 看拼音写词语，并画出整体认读音节 12分 考察学生生字词掌握情况 二 给加点字选择正确的读音，打 7分 考察学生汉语拼音知识 1.羊圈 qu n ju n 里的羊围成了一个圈 qu n ju n 挨挨挤挤地站在那里。2.这头驴是从磨坊 f n...
部编教材二年级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划。一 学生基本情况分析 三十九班共有23名学生，男生10名，女生13名，景颇族学生有2名，傣族学生13名。通过几天的观察和了解，二年级学生基本的学习习惯良好。大部分学生语文基础较差，识字量太少，汉语拼音声母 韵母记不得，因而多数学生无法阅读课文，甚至有5至6人一句话都读不通。有...
部编人教版语文二年级下册教学计划 教材分析及进度表
学情分析 经过前面的学习，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的学习打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写拼音作文 不会写的字用拼音 孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写...