动物、植物和我们。
教学目标：1. 激发学生关爱身边动植物的情感 ，对身边破坏动植物的行为表示气愤，唤起保护动植物的情感。
2. 发现动植物是有生命现象的，他们是人类的好朋友。体验生命的神奇。
3. 在日常生活中，做到自觉的爱护动植物，不伤害动植物的事。
4. 在校园内，不摘花，不乱采草坪。
教学重点：1. 激发学生关爱身边动植物的情感 ，对身边破坏动植物的行为表示气愤，唤起保护动植物的情感。
2. 在日常生活中，做到自觉的爱护动植物，不伤害动植物的事。
教学设计。一、 导入。
1.今天，陈老师请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？
2.瞧，他们来了！请你猜猜它是谁？（课件出示**）让我们给它们取个共同的名字叫——动物。 别急，还有呢！（出示谜语）那它们的共同名字叫——植物。
3.小结：看来啊，我们小朋友都喜欢动物和植物，因为动物、植物和我们生活在同一片蓝天下，是密不可分的好朋友！
4.今天我们学习的内容是——揭题：动物、植物和我们。
二、感受生命现象和生命的神奇：
1、那上课之前，我们来玩个游戏好不好？请你右手方在自己胸前，你摸到了什么？
生：心跳。老师：请你摸摸自己的脸和你的手？你有摸到了什么？
生：温度（也许学生回答不一定是温度）
老师：预设：你的脸蛋跟冰块比怎么样？
生：暖很多。
老师：很好。现在请你眨眨眼睛，对着老师喊一喊、请你跳一跳。好现在想问一下，诶为什么你会跳、会说话、会眨眼？
生：因为我们人是有生命的。
预设：学生回答不出老师接着追问：我们的桌子会这些吗？】
生：不会。老师：那说明我们人有什么？
生：人有生命。
老师：是啊，你看，生命是多么神奇啊！我们把这些会吃、会睡觉、会叫称之为生命现象。你还知道我们人类还有什么生命现象吗？
生交流。师点评：【评价语：你的生命世界真精彩。你的发现与众不同。你的生命体验真丰富。】
3. 那么动物有没有生命？
生：有。老师：那么，他们的生命想象又表现在身没地方呢？接下去老师就要带大家去动物园看看可爱的袋鼠。（录像）比比谁的眼睛亮，能从袋鼠身上发现哪些生命现象？
生：会跑、会吃东西、会睡觉。
老师：原来袋鼠和我们人一样会睡觉、会奔跑、会吃东西，真是太可爱了！这都是因为他是有生命的。那么其他动物呢？
生：也跟袋鼠差不多。
4.那么你们还能在身边找到其他动物的生命现象吗？请你翻开书本p39的**二填一填。（出示**）
动物生命现象
举例 会吃东西
鸡会吃虫子
6、可是，植物不会跑不会跳也不会说话，是不是没有生命呢？来观察一下出示**：利用聚光灯展示种子发芽和开花的过程。
你观察到了什么生命现象？
生：会长出新叶子。
生：会开花。
预设：植物的生命现象比动物要难表达。如果学生说不出来，就同桌讨论后再交流（出示**）学生说老师总结】
植物生命现象
举例 会长出新叶子
柳树春天会长出新叶子
7、比较板书。小朋友，看老师把他们组合成一张**，你发现了什么？
8、小结：看来生命是那样神奇，动物、植物和我们人能做那么多相似的事情。小朋友，我们不仅要珍惜自己的生命，更重要的是——要保护、爱护动物和植物！
三、讲述与动植物之间的故事，感悟动物植物的可爱之处：
1.小朋友们的眼睛真是亮啊，那周老师就奖励一个故事给你听听。
像这样动植物跟我们亲密的故事还很多呢！（出示ppt）
2.你平时与他们肯定有过亲密的接触，把你最想说的一个故事告诉老师和同学好吗？
3．学生交流。
四、保护动植物：
1、我们班的小朋友可真有爱心啊！可是，还有很多人却在伤害这些美丽可爱的动物和植物呢！最近，在我们杭州西湖边就发生了这么一件让人寒心的事情。
你们看！（出示伤害动植物的**）
像这样的事情还很多很多，出示ppt
3、看了以后，你又有什么感受？
时间不够，就不出示：4、有一个小朋友也有和我们一样的感受，他用一首小诗劝阻了他的爸爸。（出示小诗：爸爸我恨死你的猎枪。）指名一个学生读，再齐读。】
5.地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，给每一棵小树一方纯净的天空；给每一只小鸟一片绿色的密林， 给每一丛小花一块湿润的土壤， 让绿色，充满世界的每一个角落。我们一起化行动为力量，为环保奉献自己的力量。
周老师送大家一首歌曲。【手拉手地球村】
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