【教学目的】
１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣；
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
课件、苍耳实物、植物**。
２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】
一、激情引趣，巧认词语
１、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？
（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
２、检查生字词预习情况：（课件示课后词语）
⑴ 指名认读（学生想读哪一个词就读哪一个）；
⑵ 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星）
二、创设情境、揭示课题
１、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
（**课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的**，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。）
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
２、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
三、初读课文、整体感知
１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标）
２、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，教师巡视指点）
３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：
生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的**）
生２：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生３：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
生４：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）
四、精读课文、**感悟
１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在**？找伙伴一起朗读课文节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）
（学生合作学习，精读节，教师巡视参与。）
２、全班交流，教师相机点拨，引导**和感悟：
（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
⑴ 说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
⑵ 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（**课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）
⑶ 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑷ 指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”）
指名读全节──互评──齐读──师评
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
⑴ 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（**课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？
⑵ 直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以*什么传播种子？
（学生摸、想、讨论，教师相机指导）
⑶ 指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
⑴ 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。）
指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
⑵ 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（**课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说）
⑶ 同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
３、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？
⑴ 学生自读。
⑵ 讨论回答（方法很多，需要仔细观察）。
五、延伸课外、拓展知识
１、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍）
２、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）
六、练习背诵、自编儿歌
１、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
２、自编儿歌：模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示）
七、全文总结、布置作业
１、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
２、作业：
⑴ 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
⑵ 练习背诵全文。
《植物妈妈有办法》教学设计部编二年级语文上册
植物妈妈有办法 教学设计。教学目标 正确书写 个字，再学习认识 个字。正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。有了解植物和 植物的兴趣。课前准备 蒲公英 苍耳 豌豆的种子。教学过程 第一课时。一 导入。组织学生认识一些植物，板书课题。出示柳树 蒲公英 苍耳 豌豆 凤仙花的种子传播。学生说说了解了什么...
二年级语文上教学设计《植物妈妈有办法》
植物妈妈有办法 教学设计。设计理由 这是一篇寓科学知识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注重朗读的训练。关于植物的知识，孩子们知道的并不多，因此，...
《植物妈妈有办法》二年级语文上册教学设计
植物妈妈有办法 教学设计。一 引题。你知道哪些植物？板书课题。叙述 植物王国的奇事，十分有趣。植物妈妈传播种子的方法很多又有意思。从植物妈妈的办法中，我们会知道大自然的奇妙。就让我们一起去植物王国，大自然的奥秘吧。我们的旅游车开了。二 初读。范读 我们来到了植物王国，植物王国的大门上就写着一首诗，跟...