最新人教版二年级美术上册。
风来了》优质教案教学设计。
教学理念：本课强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索。教学中，利用**、**等教学手段激发学生的兴趣；在找风的过程中了解自然知识，在谈感受的同时整合语文知识；通过学生**，教师的引导使学生掌握基本美术技能，形成美术素养；进行适当的拓展培养学生的创新能力；进行多角度的评价促进学生和谐发展。
力求课堂的完整达到培养学生的知识和技能、情感态度、价值观。
教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：了解四季风的不同特点。
教学难点：能够用自己喜欢的方式表现风吹来时的情景和感受。
教学过程：一、引导阶段。
1、师：同学们，请你们静下来仔细听听，你们听到了什么声音？它是什么？（**各种风声，触动学生的记忆）
2、师：（展示课前搜集的大量有关风的**）同学们，从这些**中你能看到风吗？你平时看到的风是什么样的？
有谁能与大家说说风来时各种事物的形态有什么变化？（学生回忆并回答教师提出的问题，并表演自己在风中行走的样子。）
设计意图：通过回答教师提出的问题及表演，创设情境，进一步激发学生的学习兴趣，并唤起学生对风的记忆和感受。】
5、师：下面就请大家看一段影片，哪些地方可以看出有风。师**影片，学生**并交流。（**龙卷风**片段）
课堂伊始，老师利用课件**风的声音，激发学习兴趣，在课前又搜集了大量的**，为学生的绘画创作提供了素材。龙卷风**片段的**，使学生清晰的看到了不经常出现的自然现象，以及带给人类的危害，使学生的绘画表现注入了感**彩的成份。加深对风的理解与描绘。
运用电教**，创设情境，使学生积极、主动探求新知。】
二、发展阶段。
1、其实飘忽不定的风我们不仅能够感觉到，而且也可以用我们的画笔把它画下来，让它永远留在我们的画纸上。
2、课件出示作品《阵风》及教师搜集的关于风的作品。
师：从这幅画中你看到了什么？感受到了甚么？
引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）
设计意图：通过欣赏作品，使学生感受大风到来时人物、周围的景物、物体发生的变化，进一步加深对风来时的记忆和感受。】
3、师：你想不想也把风留下来呢？你准备怎么做？你的画中准备画些什么内容？
设计意图：通过谈话促进学生之间的交流，使之互相启发，开阔思路。】
这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象有较深刻的认识，这是这节课的主要教学任务。教师根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。
】三、创作阶段。
1、作业要求。
根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
教师课件出示几个与风有关的成语，有兴趣的学生可以根据成语描写的情境进行表现。）
设计意图：帮助学生明确作业要求，出示几个成语丰富学生知识，同时激发学生的绘画兴趣。】
2、学生作业，教师辅导。（在学生作画时，**优美的背景音。
设计意图：创设**情景，在绘画过程中运用**的节奏、旋律与美术中的变化统一结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。】
四、作品展示。
学生把画好的作品展示在黑板上，并对自己的作品进行简单的描述，下面的同学进行评价。
设计意图：通过互评与师评使学生认识到自己作品的长处与不足，促进学生间的交流，培养学生的评价能力与审美能力。】
五、小结。1、提示学生下节课所带工具。
2、整理学具。
设计意图：培养学生良好的学习习惯。】
教学反思：这节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现但看不见又摸不着的一种自然现象，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。教学中，老师要创设多种教学情境，让学生步步深入，从感官的直观感受到记忆的挖掘，学生对相关的对象有。
了较深刻的认识，最后得以体现学生的自主意识。
教学情境的创设对于美术学科新课程改革十分重要，对新课改的发展及实施具有重要作用。它既是进行新阶段美术教学的重要手段，也是实施学校美育的最好辅助形式。新课改的教学目的必须要通过好的教学情境的创设才能实现，教学情境的创设也是帮助学生学习的有效途径。
为了更好地实现培养学生创新精神和实践能力，培养学生健康审美个性的目的，应该在实际教学中加强教学情境的创设，开拓思路，集思广益地根据新课改的教学要求来选择、设计、应用丰富多彩的教学情境，使其贯穿于整个教学过程，充实每一个教学环节，引导协助学生完成系统的学习过程，激发学生兴趣，发展学生个人能力。
小学美术教学方法。
一)以语言传递信息为主的教学方法。
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的。
一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。
二)以直接感知为主的教学方法。
1、演示法。
2、参观法。
3比较法。直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
三)以实践为主的教学方法。
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法。
五)以指导**为主的教学方法——观察法、发现法。
二年级美术风来了教案
二年级美术风来了教案 1 自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生 门帘动了。师 为什么老师做的门帘动了呢？生 因为有风了。风来了。师 对。因为风来了。边说边板书课题 风来了，并随即用简笔画法风把 风 字装饰 设计意图 通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课...
二年级上美术教学设计 风来了
五 看一看。看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化 微风 大风 台风 龙卷风 运用带动画的课件引导学生回忆和认识。六 找一找。教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点 事物要朝同一个方向倾斜。七 赏一赏 1 出示画家和学生的特色作品各两幅 进行赏析。2 教...
人教版二年级上册《风娃娃》教案
人教版二年级上册 风娃娃 教案。风娃娃 告诉我们做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教材分析 娃娃 有洋娃娃 木娃娃 布娃娃 泥娃娃 有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？...