教学内容第1课纸片插接课时1
教学目标。1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型作品。
2.学生将通过观察、分析和插接，研究纸片插接的方法，表达自己的设计意图。
3.增强创意与纸工制作能力，领会美术设计与生活的密切关系。
教学重点掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。
教学难点有创意的进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。
教学准备教师：课件，范作，剪刀，铅笔，各种卡纸等。
学生：剪刀，铅笔，各种卡纸等。
教学过程。一、情境设置，导入新课。
1.**展示。
同学们，今天是本学期的第一节美术课，有几个动物朋友也想着跟大家见面呢！咦，它们打招呼的方式还真是特别？哦，原来它们在表演叠罗汉的杂技！
2.出示动物形小纸片。
现在我们也让这个小纸片也来玩玩这个有趣的游戏。你有什么办法吗？
3.板书课题。
今天，我们将学习新的手工技法——纸片插接。
二、观察感悟，**技法。
1.出示范作：动物叠罗汉。
想一想，纸片是怎样插接在一起的？（可让一生拆开）
2.将小纸片分发到各小组，学生尝试插接纸片，边做边思考：
1）怎样才能让小纸片连接的更牢固？（插缝插接到底）
2）怎样让小纸片立起来？（纸的材质，底座的插接）3.经验交流。
1）你是用什么方法进行纸片插接的？
2）纸片插接时，遇到了什么问题，你是怎样解决的？
4.****，小结制作方法：
1）选择较硬的纸张，构思设计；
2）剪出几个相同的基本形；
3）在每张纸片上剪一个口子，注意不能剪得太深；
4）设计一个底座（三角形、井字形、二字型，折线形、不规则等等）；
5）插接，整形。
三、作品赏析，开拓思维。
1.哈林雕塑作品《无题》
美国涂鸦艺术家的这件雕塑作品采用钢板涂色材料插接制成，独特的造型，简单的形象，鲜艳的色彩，使整个作品充满了幽默、风趣、欢乐的味道。在我的眼中，这件作品的底座是一头沉浸在快乐之中的牛，你瞧，它正张开大嘴哈哈大笑着。牛背上有几个可爱的孩童剪影错落有致地插接在一起，从他们张开的胳膊和一个个东倒西歪的姿态中，让我们感受到孩子们在骑牛的过程中发生了一系列快乐而有趣的故事，到底是什么故事呢？
这使我不由自主地走进了雕塑故事的情境中。
2.城市雕塑。
3.学生作品。
1）圆形纸片插接。
2）鱼形纸片插接。
3）蝴蝶形纸片插接。
4.小组成员说说自己的创意。
四、实践**，创作体验。
1．选择自己喜欢的彩色卡纸，设计剪出不同的基本形，运用插接的方法表现自己喜欢的立体造型。
2.给自己的作品取个有趣或好听的名字。
3.手工材料摆放有序，使用剪刀注意安全。
五、作品展评。
1.同学介绍自己的作品。
2.同学老师从造型、制作方法等方面做出点评，提出建议。
六、小结拓展。
1.用纸板做的生态家具，既环保又有创意，让人眼前一亮。
2.请同学们课后运用纸板材料，动手动脑，点亮我们的生活，让身边的用品变得更有创意。
教学内容第2课重重叠叠课时1
教学目标。1.观察自然与生活中重叠的现象，了解重叠产生的遮挡现象和透叠现象。
2.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，。
3.发现生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感。
教学重点用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
教学难点表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
教学准备教师：课件，示范作品。
学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水笔，水粉颜料等。
教学过程。一、**赏析，导入新课。
1.欣赏自然风光，初步感受重叠美感。
春天来了，让我们随着绽放的花儿去感受美好的自然风光吧！
花儿：满山遍野，重重叠叠，竞相开放。
2.摄影作品中的重叠之美。
大自然和生活中也随处可见重叠之美。
远山，荷叶，建筑，人群等）
3.出示课题。
这节课，我们就尝试着表现重重叠叠的画面。
二、**技法，深入感知。
1.提问：什么是重叠？
相同的东西一层层堆叠。
2.你能说说生活中常见的重叠现象吗？
3.请对比这两张重叠的物体，有什么不同？
重叠会让物体产生什么样的变化？
遮挡：后面的物体被前面的挡住不画，这样能很好的表现前后关系。
遮挡的画面效果：表现里外，表现茂密，表现层次。
透明：把前后两个或多个物体重叠的部分画出来，分不清谁在前谁在后，就能很好的表现透明的感觉。
4.表现重叠的方法（p3）
方法一：绘画，可以先画出透明的样子后涂色，在涂色的时候可以透明也可以相互遮挡。
方法二：用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。
5.**示范重叠的表现方式。
注意相邻的形状在色彩搭配上色块颜色要相差大些，才能使前后重叠对比更明显。
三、学生作业，教师辅导。
画出或拼贴出有重叠效果的作品。
四、作业展评。
你的作品名字叫什么？你是怎样搭配色彩的？在你创作的过程中，遇到了什么问题，你是怎样解决的？
五、小结拓展。
重叠是生活中常见的现象，学会重叠的表现方式会让你的画面更加丰富有层次。
教学内容第3课点、线、面课时1
教学目标。1.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
2.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
3.发现生活中的美，创造性的表现美。
教学重点观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备教师：课件、示范作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教学过程。一、绘画游戏，导入新课。
1.实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？
点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）
线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：雨下大了，地面积起了水汪。
2.出示课题。
生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！
二、**体验。
1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
1）停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
2）斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到**的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：
云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面。
请同学画画自己认识的点、线、面。
点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）
线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
4.康定斯基作品欣赏。
红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。
太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。
5.学生作品欣赏。
1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。
2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。
3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。
4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。
5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。
好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！
小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。
三、学生作业，教师辅导。
用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。
四、作业展评。
五、小结拓展。
综合材料，创作点线面作品。
教学内容第4课漂亮的包装纸课时1
教学目标1.观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。
2.了解、学习包装纸的设计制作方法，利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。
3.用你设计的包装纸装饰一件小礼物送给朋友，表达自己的心意。
教学重点了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。
教学难点包装纸设计的方式方法。
教学准备教师：课件、制作材料、包装纸、示范作品、**等。
学生： 彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料。
教学过程。一、谈话导入新课。
1．你给亲朋好友送过礼物吗？
2．你有没有精心的打扮一下小礼物呢？
3.出示课题。
我们可以给它穿上漂亮的衣服——包装纸，这是商店里买来的，今天我们自己也来试着设计漂亮的包装纸。
二、观察感悟，**体验。
1.赏析各种包装纸。
1）说一说，你喜欢哪种包装纸？上面的图案是什么造型？你还能设计出什么样简单的小图形来？
2）讨论交流。
你喜欢的包装纸上小图案的排列有什么特点？
小结：我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。
2.分析包装纸表现方式方法。
1）这些美丽的小花纹有哪些常见的排列规律？
有规律：横排，竖排，斜排，旋转等。
无规律：大小，排列随意。
2）图案的组合。
这是一个单独纹样图案，每片花瓣外形（桃心状）、大小、色彩完全一致，按照花朵的生长规律，成放射状排列。
图案表现方法一：用一个基本单位纹样，把它放大、缩小后，进行四周无规律的重复排列，形成分散状态排列格局，给人一种活泼而又和谐统一的美感。
图案表现方法二：用一个基本单位纹样，向上下、左右四个方向重复等距排列，产生富有秩序的美感。
小结：图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以有两种或多种，最重要的是摆放漂亮。
3.图案组合、排列作品赏析p6
这张包装纸上的图案是用玫瑰红的花和蓝色的叶子这两种基本图形，按纵向（上下）进行排列延伸，重复循环而形成的。
这张包装纸上的图案应用了绿色的叶、粉色的花和紫色的脚印这三种基本纹样。花和叶进行斜式排列，用动物脚印穿插组合在空白处，进行循环排列产生连续纹样。
这张包装纸上的图案是用剪贴的方法制成的。先剪出若干大小相近的红、黄、蓝三色三角形，再蓝红、红黄组合后进行横向重复循环排列，形成连续纹样。无论从造型上还是色彩上都有节奏、秩序的美感。
4.图案设计制作方法示范。
绘制，拼贴，印制。
5.学生作品欣赏。
你喜欢用什么工具来绘制漂亮的包装纸？
小结：选择自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律，可以创作符合自己心意的包装纸。
三、实践创作，教师辅导。
选择绘画、拓印、拼贴等方法，设计制作出一张漂亮的包装纸。
四、作业展评。
我选择了（ ）颜色，（ 花纹，（ 方法来设计包装纸。我是这样排列花纹的（ ）
五、小结拓展。
给小礼物穿上漂亮的包装纸。
教学内容第5课五味瓶课时1
教学目标。1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味给我们的感觉。
2.想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。
3.初步掌握各种色彩在生活中的运用。感受、体验生活中的美。
教学重点感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，教学难点想象用颜色及点线面等绘画元素表现五味。
教学准备教师：课件，五味瓶，绘画工具等。
学生：水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
教学过程。一、游戏导入新课。
1.闻一闻，尝一尝，猜一猜。
出示装有“酸、甜、苦、辣、咸”五味的瓶子。）
请一生来闻一闻，尝一尝瓶子内的味道。其他同学可先猜猜看，瓶子内相对的味道。
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
2.出示课题。
生活中最常见的味道“酸、甜、苦、辣、咸”，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会由内而外的流露出来。
二、感悟体验。
1．食物的“酸、甜、苦、辣、咸”带给我们的感受。
1）说说食物的味道，把你的感受用表情表现出来。
2）对照色相轮，小组讨论，说说色彩与味道的联想。
如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦等。
2.五味与点、线、面、形的表现。
1)小组讨论：可以用什么样的色彩和画面表现不同味道。
2)作品欣赏，感受色彩及点线面对味道的表现。
五味瓶》画面以黄色做底，明快悦目，又暗含甜美。桌子上的五味瓶色彩、造型各异，表现了不同的味道。
柠檬》青绿色从画面中心向四周渐渐散去，酸涩褪尽取而代之的是丝丝甜蜜，其中还不时夹杂着各种水果的味道，使人久久不能忘却。发散的色、跃动的点、游离的线，将抽象的味道变得可摸可触，可见小作者对色彩的理解是非常到位的。
3.启发想象、发散思维。
你想表现什么味道？你打算用哪些颜色和画面来表现？
小结：画面中表现一种单独的味道，也可以多种味道组合。
三、创作体验。
作业：用你认为合适的点、线、面及颜色画出五味的感觉。
要求：构图饱满，大胆想象。
辅导要点：色彩的协调、画面与味道的吻合。
四、展示与评价。
1.学生介绍自己作品，同伴评价。
2.他表现的是什么味道？为什么？
五、拓展与小结。
其实，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩！
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