《音阶歌》教案。
一、教学目标：（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会。
唱音阶，唱准音阶。
二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《doremi》
时，能跟着**模仿老师做科尔文手势。
三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》
二、教学重点、难点：
1.在**活动中，随着**用科尔文手势表示唱名。2.在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。三、教学板书：
音名1234567唱名doremifasollasi四、教学过程：自我介绍，师生问好。
一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。
师：同学们好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。
1、****，欣赏第一遍，师做科尔文手势。师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？
听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si2、****，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。师：
同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。
3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音。师：
刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《**之声》的插曲《哆来咪》。关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。
这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？
1）学生巩固音阶唱名。
师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的**王国，分别是是小矮人和1公主。
师：（拿出小矮人和白雪公主的**贴到黑板上)猜猜我是谁？
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子，并且按高矮顺序站好）
2）师介绍游戏规则。
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着**从房子里走过，**一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。
师示范一遍科尔文手势。（3）游戏开始。
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
二）新歌学唱。
1、介绍音阶。
师：现在新的问题又来了，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢？（do一层）
师：1 2 3 4 5 6 7 1小矮人这样按顺序排列就叫音阶。如果小矮人从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。
师：我们一起再唱一遍音阶，并用科尔文手势、听唱歌曲。
师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。
师****，揭示课题。请小朋友一边听**一边随**的情绪做表情。
4、请大家看歌谱再听一遍。
师：细心的同学发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。师****带领学生拍手。
4、师弹伴奏，一句句带领学生唱旋律，学生跟唱。（2遍）
师：我们现在打开书38页，今天我们要学唱的歌曲就是里面躲藏着白雪公主和七个小矮人这首《音阶歌》。
5、师钢琴伴奏，师唱文字部分，生唱音符的部分。
6、师钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符的部分。7、师钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。6、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做科尔文手势。
三）师课堂小结，下课。
师：这堂课我发现同学们的表现真不错，我们不仅认识了这七个小矮人，还学会了音阶歌，你们的收获可真不小，我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人，下课。
二年级《音阶歌》教学设计
教学目标 1.认识并唱准八个音的唱名，在学唱 音阶歌 后，能唱准1 1的上行和下行的自然音阶 2.初步了解八个音符的 手势 在听赏 do re mi 时，能随着 模仿老师做 手势 3.积极参与找 朋友 的 游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。教学重点 1.学唱歌曲...
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