倍的认识。
教学内容】教科书第94页例3。
教学目标】1.能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2.能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。3.能够正确地进行计算。
教学过程】教师：（出示例3图）为了让我们的城市变得更加美丽，许多热爱大自然的小朋友都积极参加义务植树活动。
第一小组的小朋友高兴地告诉大家：“我们植了7棵树。”
第二小组的小朋友骄傲地说：“我们第二小组植了14棵树。是你们的（）倍。”第三小组的小朋友说：“哈哈，我们第三小组植的棵数是第一小组的3倍哟，我们小组是植得最多的！”
但第一组和第二组的小朋友很不服气，小朋友们，你们知道哪个小组植树最多吗？教师：为了确定哪个小组植树最多，你们打算先解决哪些问题？
学生：可以求出第二小组植的棵数是第一组的几倍。学生：
也可以求出第三小组植的棵数，最后再来比较。教师：那咱们先求哪个组？
（根据学生的选择随机进行教学）学生1：求第二个组。
学生2：14÷7=2。所以第二个组的棵数是第一个组的2倍。教师：现在可以比较了吗？学生1：不可以。
学生2：我觉得已经完全可以比较大小了，因为把第一组植的棵数看成1份，第二小组是第一小组的2倍，所以就有2份，而第三组植的棵数是第一组的3倍，所以有3份，那么，就可以知道第三组植的棵数是最多的，第二组是第二，第一组植的棵数是最少的。教师对于学生的这种方法要给予充分的肯定和表扬，但不强求学生掌握。
学生3：我们也可以求出第三组植了多少棵，直接比较棵数的多少。
教师：你能算出第三组植树棵数吗？请4人小组合作讨论，也可以用学具摆一摆。以4人小组为单位，开始操作。
教师：请小朋友把你的想法说给大家听听。
学生1：因为第一组植了7棵，第三组植树是第一组的3倍，就有3个7棵，3个7就是3×7=21。
学生2：我用摆小棒的方法也得出第三组棵数是21棵。教师：请上台展示一下。（实物投影仪展示）
学生2：我先用7根小棒代表7棵树，在第2行摆小棒，先摆7根代表树苗的1倍，3倍就摆这样的3排，一共有3个7根小棒是21根，所以我认为第三小组植了21棵。教师：
刚才小朋友的方法都不错。求第三组的植树棵数就是求3个7是多少，你知道怎么列式计算吗？
学生：3×7=21（棵）（板书）教师：哪个小组植的棵数最多呢？
学生：是第三组，有21棵，第二组14棵，是第二，第一组是最少的。
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