《克和千克》教学设计。
一、教材依据：
人教版《义务教育课程标准实验教材数学(二年级下册)》第86页页练习十八14题。
二、设计思想：
《克和千克的初步认识》是人教版《义务教育课程标准实验教材数学(二年级下册)》第六单元的第1课时。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准(实验稿)》的重要理念之一。本教材在编排上力求接近学生的实际生活。在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
使学生感受数学与日常生活的密切联系。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念；反过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。
基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系，更在尝试将生活与数学有效地联系，因此，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁：
1.以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单位。
2.通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。
3.在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。
4.运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。
三、教学目标：
1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2.会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3.在小组活动中，培养学生的合作意识。
四、教学重点：
1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
五、教学难点：
1.用科学的方法和策略估量物体的质量。
2.在教师的指导下，提高小组学习的实效。
六、教学准备：
1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、
2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂。
七、教学过程：
一、谈话导入：
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？(选好后，拿到秤上秤再付钱)
通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？
(一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。)
看看数学小精灵想告诉我们什么？
(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)
二、**体验：
1.认识质量单位。
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题。2.认识感知1千克。
(1)1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
(2)掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。
(3)找一找：
这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？
小学二年级数学《克和千克》教学反思
学生学习了长度单位，但对于重量单位却是头一次接触，像克和千克这样的重量单位，学生日常生活中也常常遇到。因此，教学导入时，我设计了游戏及调查两个环节，激发学生学习的兴趣。首先，让学生玩背人游戏，游戏中让学生感知人是有轻重之分的，同时利用课前布置去超市调查食品的轻重，说出自己的发现，引导学生明白轻的东西...
小学二年级数学《克和千克》教学反思
小学二年级数学 克和千克 教学反思。学生学习了长度单位，但对于重量单位却是头一次接触，像克和千克这样的重量单位，学生日常生活中也常常遇到。因此，教学导入时，我设计了游戏及调查两个环节，激发学生学习的兴趣。首先，让学生玩背人游戏，游戏中让学生感知人是有轻重之分的，同时利用课前布置去超市调查食品的轻重，...
小学二年级数学《克和千克》教学反思
小学二年级数学 克和千克 教学反思。学生学习了长度单位，但对于重量单位却是头一次接触，像克和千克这样的重量单位，学生日常生活中也常常遇到。因此，教学导入时，我设计了游戏及调查两个环节，激发学生学习的兴趣。首先，让学生玩背人游戏，游戏中让学生感知人是有轻重之分的，同时利用课前布置去超市调查食品的轻重，...