四观察物体。
单元分析。一）单元内容分析：本单元的主要内容是观察物体，这部分内容是学生今后学习空间与图形的基础。
教材无论是内容设计，还是呈现形式，都充分体现了《数学新课程标准》提倡的精神和教学理念。通过本单元的学习，主要是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的物体形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；能根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置，并在学习的过程中培养学生的空间观念及空间想象能力。
二）学情分析：这是学生首次接触观察物体，因此在教学时教师要以学生的生活经验、认知特点为依托，为学生提供现实、有趣的数学学习内容和学习形式，让学生在学习的过程中，经历观察、操作等活动，使学生通过亲身体验，初步掌握观察物体的方法，培养他们的合作意识、**精神及观察能力。
三）单元目标及教学重难点：
1.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察、操作等活动，初步掌握观察物体的方法培养空间观念及想象能力。运用掌握的观察物体的方法，解决与之相关的实际问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.养成仔细观察事物、认真思考的好习惯，感受数学与日常生活的密切联系。
四）单元学时：
观察物体。教学目标：
1.了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面地了解物体的特征需要从不同的角度观察。
2.发展空间观念，培养观察能力和空间想象能力。
3.培养观察物体的兴趣和热情。
教学重点：掌握从不同角度观察物体的方法。
教学难点：学会从不同角度辨认物体。
教学准备：多**课件。
一、情境导入。
师：同学们，你们看老师今天穿得漂亮吗？谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更好的朋友呢？
学生分别站在教室的前后和左右，观察教室的衣着的特征。
师：你能喝大伙说说你站在那里，看到什么吗？
师：从同学的回答中你发现了什么？像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这就是我们今天要学习的内容——观察物体。
二、课堂活动。
1.观察示例。
师：通过刚才的观察，同学们了解到从不同角度观察同一个物体，看到的结果是不一样的。现在请同学们观察老师手中的东西。
教师转动存钱罐，让学生从不同角度观察。
师：为什么大家说的都不一样呢？看来想要全面地了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。
师：我们都可以从哪几个方向来观察物体？
2.观察方法。
课件呈现不同角度的汽车**：
师：你看到的是汽车的那一面？说一说你是怎样知道的。
3.观察思考。
1）说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应该站在什么位置？
2）站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么位置？
2）照一照：如果我想请你们为老师照一张侧面像，站在左右两边的同学分别拍摄。
4）猜一猜：出示刚刚拍摄的两张**，说一说分别是由谁来拍摄的，为什么。请大家站过来看一看他们说的对不对。
5）找一找：有一位阿姨，她照了一张相，可是底板丢失了，请你找一找可能是哪一张，说说为什么。
4.引导**。
提问：下面这些图分别是谁看的？为什么？请大家说说理由。
5.新知应用。
1）师：你们学的这么好，老师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么。
2）请你们把观察到的样子试着画一画。
3）展示评价学生作品。
三、课堂小结。
今天你收获了什么？
四、板书设计。
观察物体。不同角度——不同的形状。
观察方向：前后观察。
左右观察。上下观察。
五、课后反思。
单元测试四。
测试目标：1.通过测试掌握学生对观察物体的掌握情况；
2.在测试中让学生感受观察位置不同，结果就不同。
3.将数学与生活实际结合起来设计测试题目。
测试重难点：在测试中，巩固对观察物体方法的掌握。
观察物体。1. 请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。
2. 老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线练一练。
3. 下面是谁看到的？
4. 请分别在括号里注明下面四张**是从房子的哪一面拍的。答案。
3. 小华小明小亮小杰。
4. 后面左侧右侧正面。
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